Объясняется, почему Тадж-Махал интересен для изучения, формулируются проблема, цель и задачи работы. Уточняются адресаты, практическая значимость темы и итоговый продукт — иллюстрированный доклад или презентация для учеников седьмого класса.

Раскрываются понятия «мавзолей», «могольская архитектура», «минарет», «купол» и «инкрустация». Термины нужны, чтобы точно описывать памятник, понимать его устройство и использовать в докладе ясные пояснения для одноклассников.

Рассматриваются место и время строительства мавзолея, его заказчик и исторические обстоятельства создания. Отмечается, как сведения о ходе работ помогают восстановить историю памятника и отделить подтверждённые факты от популярных рассказов.

Описываются император Шах-Джахан, его жена Мумтаз-Махал и Индия XVII века. Поясняется, в память о ком построили мавзолей и почему история семьи правителя помогает понять замысел памятника и его значение.

Изучаются мавзолей, минареты, ворота, сад и водные оси комплекса. Рассматриваются симметрия, белый мрамор, купол и декоративная отделка; эти приметы помогут подобрать важные детали для объяснения архитектуры в продукте.

Тадж-Махал сопоставляется с другими памятниками могольской архитектуры и примерами школьных презентаций о наследии. Обзор помогает выбрать удачный формат рассказа, понять особенности будущего продукта и учесть современную охрану комплекса.

Определяются формат продукта, его аудитория, объём и главная мысль. Для доклада или презентации составляются требования: достоверные сведения, понятный язык, логичная последовательность, наглядные иллюстрации и краткие подписи.

Составляется план создания продукта: поиск информации, проверка фактов, написание текста, подбор изображений и оформление. Указываются школьные книги, проверенные справочные материалы, компьютер или телефон и программа для презентаций.

Для будущего доклада подбираются сведения о строительстве, заказчике, назначении и участниках работ. Даты, имена и описания сверяются по нескольким надёжным материалам, а легенды исключаются либо обозначаются как неподтверждённые.

Создаётся последовательный план выступления: история памятника, его создатели, устройство и значение. Для каждого раздела пишется краткий текст на уровне седьмого класса, чтобы слушатели понимали тему и могли проследить основную мысль.

Для продукта выбираются изображения комплекса, его деталей и плана территории. Проверяются авторство или условия использования, соответствие картинки факту и точность подписи; иллюстрации должны помогать понять рассказ, а не перегружать его.

Текст и изображения объединяются в презентацию или иллюстрированный доклад с единым оформлением. Продукт репетируют перед одноклассниками или близкими, проверяя понятность объяснений, читаемость слайдов и удобство выступления по времени.

После пробного выступления собираются замечания слушателей и проверяется соответствие продукта поставленным требованиям. Исправляются неточности, сложные формулировки и оформление; оценивается, удалось ли ясно рассказать о памятнике и его создателях.

Подводится итог работы над докладом или презентацией и кратко формулируются основные сведения о появлении Тадж-Махала, его создателях и архитектуре. Отмечается, как готовый продукт помогает одноклассникам лучше понять историю памятника.