Во введении будет обозначена тема знакомства дошкольников с деньгами и объяснено, почему она связана с повседневным опытом ребёнка. Здесь будут представлены проблема, актуальность, цель и задачи проекта, а также участники и предполагаемый итог. Отдельно будет отмечено, что занятия проходят в игровой форме, а настоящие деньги и банковские карты не используются детьми для самостоятельных расчётов.

В этом разделе простыми словами объясняется назначение денег: с их помощью оплачивают товары и услуги. На примерах из жизни магазина дети узнают, что товар имеет цену, а деньги помогают совершить обмен без прямого обмена одной вещи на другую. Раздел нужен для формирования начального понимания того, почему взрослые расплачиваются за покупки и как деньги связаны с выбором.

Раздел знакомит детей с разными способами оплаты и внешними видами наличных денег: металлическими монетами и бумажными либо полимерными банкнотами. Также кратко объясняется, что взрослые могут платить банковской картой, используя средства на счёте. Сравнение изображений и безопасных учебных образцов поможет детям замечать различия и не путать настоящие деньги с игровыми.

В этом разделе рассматриваются ценник, выбор товара и необходимость учитывать стоимость покупки. На доступных примерах дети учатся сравнивать цены, выбирать один из нескольких товаров и понимать, что взрослые планируют покупки. Обсуждение будет направлено не на самостоятельное распоряжение деньгами, а на уважение к труду людей, бережное отношение к вещам и разумный выбор.

Практическая часть начнётся с беседы о том, где дети встречают деньги и как проходит покупка в магазине. Воспитатель предложит рассмотреть картинки или учебные образцы, назвать знакомые способы оплаты и задать вопросы о ценниках. Ответы помогут выявить исходные представления детей и подобрать подходящие примеры для последующих занятий.

В игре дети будут соотносить товары с условными ценниками и выбирать покупку в пределах заранее заданного количества игровых денег. Воспитатель предложит простые ситуации без сложных вычислений, чтобы участники могли сравнивать варианты и объяснять свой выбор. Задание закрепит понимание связи между товаром, его стоимостью и оплатой.

Дети вместе со взрослым подготовят игровую торговую площадку: разместят игрушечные товары, сделают условные ценники и распределят игровые роли. При изготовлении макета участники смогут проявить инициативу и использовать новые слова по теме. Материалы будут безопасными и наглядными, а игровые деньги — явно отличающимися от настоящих.

В ходе игры дети по очереди станут покупателями и продавцами, будут здороваться, выбирать товар, смотреть на ценник и рассчитываться условными деньгами. Воспитатель поможет участникам соблюдать очередность, договариваться и проговаривать действия. Игра позволит увидеть, насколько дети поняли назначение денег и умеют применять новые представления в знакомой бытовой ситуации.

В заключении будут обобщены знания, полученные детьми: различия между монетами и банкнотами, назначение ценника и последовательность простой покупки. Будет описано, как игровые задания помогли участникам проявить себя и какие понятия потребуют повторения. Также будет отмечен вклад воспитателя и родителей и предложено продолжать знакомство с темой в повседневных беседах.

В этом разделе будут перечислены использованные при подготовке проекта источники: материалы Банка России о российских банкнотах и монетах, пособия для дошкольного образования и методические материалы по сюжетно-ролевым играм. Для интернет-источников следует указать название страницы и дату обращения. Перечень позволит взрослым проверить фактическую информацию и при необходимости подобрать дополнительные наглядные материалы.