В этом разделе объясняется, почему вопрос о танце как спорте или искусстве вызывает разные мнения. Формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются выбранные танцевальные направления и методы изучения. Читатель узнаёт, как будет организовано сравнение и на какие признаки автор будет опираться при подготовке ответа.

Раздел знакомит с основными понятиями, необходимыми для дальнейшего анализа. Будут рассмотрены танец как движение, подчинённое ритму и композиции, спорт как деятельность с физической подготовкой и правилами, а искусство как создание и восприятие художественного образа. Эти определения помогут сравнивать направления по единым основаниям, а не только по личным впечатлениям.

В этом пункте описываются требования, которые танец предъявляет к телу и подготовке исполнителя: координация, равновесие, гибкость, сила, выносливость и точность движений. Также рассматриваются тренировки, правила соревнований и судейская оценка на примере спортивных бальных танцев. Раздел нужен, чтобы определить, какие характеристики сближают танец со спортом.

Раздел посвящён тому, как движения, музыка, ритм и композиция помогают передавать эмоции, характер или сюжет. На примерах сценического танца и балета рассматриваются роль хореографа, исполнителя и зрителя, а также значение выразительности и создания образа. Этот материал позволит выделить художественные признаки, которые не сводятся к физической сложности.

В этом пункте сопоставляются спортивные бальные танцы, балет и современный танец. Для каждого направления будут рассмотрены назначение, особенности подготовки, наличие соревнований или постановки, критерии оценки и роль художественного замысла. Сравнение позволит увидеть, что у разных стилей есть общие требования к технике, но различаются цели выступления и способы оценки.

Практическая часть начинается с разработки короткой анкеты о том, считают ли школьники танец спортом, искусством или сочетанием этих областей. В разделе объясняются выбор участников, формулировки вопросов и порядок сбора ответов. Отдельно отмечается, что участие должно быть добровольным, а результаты следует обобщать без указания личных данных респондентов.

Здесь анализируются видеозаписи выбранных выступлений по общей таблице критериев: физическая нагрузка, сложность техники, связь с музыкой, наличие правил и выразительность образа. Сопоставление примеров помогает отделить наблюдаемые особенности от личных оценок. В результате станет понятнее, как в разных стилях сочетаются спортивные требования и художественная задача.

В разделе приводятся обобщённые результаты опроса и сравнения видеозаписей. Ответы участников представляются наглядно, например в виде диаграммы, а характеристики направлений — в сравнительной таблице. На основе этих материалов подготавливается презентация, в которой каждое утверждение связано с источником или конкретным примером.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется ответ на вопрос о том, при каких условиях танец проявляет спортивные, художественные или смешанные признаки. Также отмечаются границы проведённого сравнения: рассмотрены только выбранные стили и ответы опрошенных школьников, поэтому результат не следует автоматически переносить на все танцевальные направления.

В этом разделе перечисляются использованные книги, учебные и справочные материалы, а также страницы организаций, содержащие сведения о танцевальных правилах и соревнованиях. Для каждого электронного источника указываются название страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить информацию. Иллюстрации и видеозаписи также сопровождаются указанием источника и автора, если он известен.