Введение в проблематику исследования: обоснование актуальности темы детства в русской литературе XIX-XX веков, определение целей и задач исследования, описание методологии и структуры работы. Обозначаются ключевые понятия, такие как 'детство', 'образ ребенка', 'художественная функция детства', а также краткий обзор основных этапов эволюции представлений о детстве в русском обществе. Подчеркивается теоретическая и практическая значимость исследования, его вклад в изучение русской литературы и культуры.

Анализ основных теоретических подходов к изучению детства в литературе: психологический, социологический, культурологический. Обзор ключевых концепций, таких как психоанализ, теория культурно-исторического развития, социология детства. Рассмотрение подходов к анализу детских образов и их функций в художественном тексте, включая структурулизм и постструктурализм. Обсуждение влияния философских и педагогических идей на формирование представлений о детстве.

Анализ эволюции темы детства в русской литературе XIX века, начиная с романтизма и заканчивая реализмом. Рассмотрение образов детей в произведениях Пушкина, Лермонтова, Толстого, Достоевского и других ключевых авторов. Исследование трансформации представлений о детстве под влиянием исторических, социальных и культурных изменений: влияние крепостного права, реформ, развития общественной мысли. Выявление основных мотивов и сюжетов, связанных с детством в этот период.

Исследование темы детства в русской литературе рубежа XIX-XX веков, включая Серебряный век. Анализ кризиса традиционных представлений о детстве под влиянием модернизма и других новых направлений. Рассмотрение образов детей в произведениях Чехова, Горького, Блока, Ахматовой и других авторов. Обсуждение изменений в отношении к детству, отражающих усиление социальных противоречий. Исследование новых мотивов и тем, возникающих в этот период.

Анализ темы детства в советской литературе, включая произведения, созданные в период с 1920-х по 1980-е годы. Исследование влияния советской идеологии на формирование представления о детстве и детских образах. Рассмотрение образов детей в произведениях Гайдара, Маяковского, Катаева, Булгакова и других авторов. Изучение трансформации темы детства в связи с политическими и социальными изменениями в советском обществе. Анализ новых сюжетов и мотивов.

Детальное описание методологии исследования, включая методы анализа литературных текстов. Определение основных подходов, таких как сравнительный анализ, историко-литературный анализ, нарративный анализ. Описание используемых теоретических инструментов, таких как психоаналитический подход, социологический подход, культурологический подход. Обоснование выбора конкретных методов анализа, применяемых для изучения детских образов.

Детальный анализ детских образов в произведениях А.С. Пушкина, включая произведения различных жанров: поэмы, сказки, проза. Исследование роли детства в формировании характеров героев. Анализ мотивов детства в контексте романтизма и его влияния на дальнейшее развитие русской литературы. Изучение специфики изображения детских переживаний и впечатлений в творчестве Пушкина.

Детальный анализ образов детства в произведениях Л.Н. Толстого, включая романы, повести и рассказы. Исследование роли детства в формировании философских и этических взглядов персонажей. Анализ мотивов детства в контексте реализма и его влияния на развитие русской литературы. Изучение специфики изображения детских переживаний и впечатлений в творчестве Толстого. Сравнение образов разных периодов творчества.

Обобщение основных результатов исследования, формулировка выводов и оценка значимости полученных результатов. Подведение итогов анализа эволюции темы детства в русской литературе XIX-XX веков. Оценка вклада исследования в изучение русской литературы и культуры. Определение перспектив дальнейшего исследования темы. Краткое изложение основных тезисов и аргументов работы.

Список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, сборники статей, произведения художественной литературы. Форматирование списка в соответствии с требованиями к научным работам. Включение как отечественных, так и зарубежных источников, относящихся к теме исследования. Разделение списка на категории, например, 'Первичные источники' и 'Вторичные источники'.