Во введении объясняется, почему при чтении и создании текстов важно различать функциональный стиль и тип речи. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются предполагаемый продукт и способы работы с материалом. Здесь же уточняется, что классификация будет проверяться на конкретных примерах.

В этом разделе раскрываются понятия текста, темы, основной мысли и связности, необходимые для дальнейшего анализа. Рассматривается, почему один и тот же текст можно описывать с разных сторон: по сфере и цели общения, а также по способу организации содержания. Раздел помогает избежать смешения двух классификаций.

Раздел знакомит с основными функциональными стилями и их назначением: разговорным, научным, официально-деловым, публицистическим и художественным. Для каждого стиля будут указаны типичные сферы общения, предполагаемые адресаты и языковые особенности. Примеры покажут, что стиль определяется совокупностью признаков, а не одним словом.

В пункте рассматриваются три распространённых типа речи и характерные способы построения каждого из них. Повествование передаёт развитие событий, описание раскрывает признаки объекта, а рассуждение объясняет или доказывает мысль. Для каждого типа будут приведены ориентиры, по которым его можно распознать в тексте.

Здесь объясняется, почему стиль, жанр и тип речи нельзя считать взаимозаменяемыми понятиями. На примерах будет показано, что текст одного стиля может включать разные типы речи, а выбор жанра связан с задачей и ситуацией общения. Такое сопоставление помогает точнее характеризовать текст и аргументировать ответ.

В практической части предлагается последовательность действий для определения признаков текста: установить тему и цель, предположить адресата, проверить композицию, лексику и грамматические особенности. Алгоритм нужен, чтобы классификация опиралась на несколько доказательств, а не на первое впечатление или отдельное слово.

В этом разделе анализируются подобранные фрагменты разных жанров и сфер общения. Для каждого примера определяется преобладающий функциональный стиль и тип речи, после чего выводы подтверждаются конкретными языковыми или смысловыми признаками. Сравнение позволяет увидеть, какие особенности совпадают, а какие различают тексты.

На основе теоретических сведений и проведённого анализа составляется краткая памятка для учащихся. В неё включаются таблица признаков, вопросы для проверки и небольшие примеры, помогающие применить алгоритм на практике. Материал оформляется так, чтобы им было удобно пользоваться при чтении и написании текстов.

В заключении соотносятся полученные результаты с поставленными задачами и кратко формулируются освоенные способы анализа. Отмечается, чем различаются стиль и тип речи и как они могут сочетаться в одном тексте. Также оценивается, насколько созданная памятка помогает объяснять классификацию примерами.

В список включаются использованные учебники русского языка, словари и проверенные учебные материалы, по которым уточнялись определения и признаки. Для каждого источника указываются автор или организация, название и выходные данные, если они доступны. Список позволяет проверить происхождение сведений и при необходимости обратиться к первоисточникам.