В вводной части необходимо обосновать актуальность исследования образа учителя в современной русской литературе, определить цель, задачи и объект исследования. Также следует очертить методологические рамки работы и представить обзор историографии вопроса. Важно подчеркнуть значимость изучения трансформации этого образа для понимания современных процессов в обществе и образовании. Необходимо обозначить новизну исследования и его практическую значимость, а также сформулировать исследовательские гипотезы. Требуется четко определить предмет и объект исследования, а также границы изучаемого периода.

В этом разделе следует рассмотреть основные теоретические подходы к изучению образа в литературоведении, включая концепции образа героя, типа, характера. Необходимо проанализировать работы ведущих литературоведов, посвященные исследованию образа учителя в русской литературе XIX и XX веков, выявить основные тенденции и закономерности. Важно рассмотреть теорию литературного типа и ее применение к анализу образа учителя. Особое внимание следует уделить роли социокультурного контекста в формировании литературного образа.

В данном разделе необходимо проанализировать изменения, произошедшие в российском обществе после 1991 года, которые оказали влияние на систему образования и социальный статус учителя. Следует рассмотреть политические, экономические и культурные факторы, способствовавшие трансформации образа учителя в общественном сознании. Необходимо проанализировать изменения в системе образования, реформы и их последствия для профессии учителя. Важно рассмотреть влияние медиа и массовой культуры на формирование общественного мнения об учителе.

В этом разделе следует проанализировать образ учителя в современной русской прозе, выявить основные типы и мотивы. Необходимо рассмотреть произведения различных авторов, в которых учитель является значимым персонажем, и проанализировать особенности его изображения. Следует выявить основные проблемы и конфликты, связанные с профессией учителя, которые отражаются в литературных текстах. Важно проанализировать роль учителя в жизни учеников и его влияние на их формирование.

В данном разделе следует рассмотреть образ учителя в современной русской драматургии, выявить основные конфликты и проблемы, связанные с профессией учителя. Необходимо проанализировать пьесы различных авторов, в которых учитель является значимым персонажем, и проанализировать особенности его изображения. Следует выявить основные темы и мотивы, связанные с кризисом образования и изменением ценностей.

В этом разделе необходимо изучить, как образу учителя даётся интерпретация в современной русской поэзии. Следует исследовать лирические произведения, где центральным героем является учитель, и определить, какие аспекты профессии и личности педагога акцентируются поэтами. Анализ должен охватывать как традиционные представления об учителе, так и новые, отражающие современные реалии и вызовы. Важно определить символику и метафоричность, используемые поэтами при создании образа учителя.

В этом разделе проводится сопоставительный анализ образов учителей, представленных в различных жанрах современной русской литературы (проза, драматургия, поэзия). Необходимо выявить общие черты и различия в изображении учителя, а также определить, какие факторы влияют на эти различия. Следует проанализировать особенности авторского стиля и его влияние на создание образа учителя. Важно сравнить образы учителей, созданные разными авторами, и выявить их индивидуальные особенности.

В данном разделе следует обобщить результаты исследования и сформулировать выводы о трансформации образа учителя в современной русской литературе. Необходимо проанализировать основные проблемы и тенденции, связанные с изображением учителя, и определить перспективы дальнейшего развития этого образа. Следует рассмотреть возможность использования полученных результатов в педагогической практике и для формирования позитивного имиджа профессии учителя. Важно обозначить роль литературы в формировании общественного мнения об учителе.

В заключении необходимо подвести итоги исследования, сформулировать основные выводы и обобщения, подтвердить или опровергнуть выдвинутые гипотезы. Важно оценить вклад исследования в развитие литературоведения и педагогики. Следует обозначить перспективы дальнейших исследований в данной области. Необходимо подчеркнуть значимость изучения образа учителя для понимания современных процессов в обществе и образовании. Подвести общие итоги работы.

В список литературы следует включить все источники, использованные при написании исследовательской работы, в том числе монографии, статьи, учебники, энциклопедии, интернет-ресурсы. Важно соблюдать правила оформления библиографического списка в соответствии с требованиями ГОСТ. Список должен быть систематизирован и содержать полные библиографические данные для каждого источника. Необходимо указать как теоретическую литературу, так и литературные произведения, подвергшиеся анализу.