В этом разделе объясняется, почему образ Троянского коня интересен для изучения на стыке истории, литературы и мифологии. Формулируются проблема, цель и основные задачи проекта, уточняется различие между легендарным рассказом и историческим свидетельством. Также кратко обозначаются источники, методы анализа и предполагаемый практический результат.

Раздел знакомит с античными авторами и произведениями, связанными с Троянской войной: поэмами Гомера, «Энеидой» Вергилия и позднейшими пересказами. Объясняется, почему тексты создавались в разное время и не могут рассматриваться как прямые записи событий. Отдельно отмечается значение устной традиции для формирования мифа.

Здесь последовательно раскрывается содержание легенды: десятилетняя осада, замысел Одиссея, строительство коня, пребывание воинов внутри и ночное открытие городских ворот. Раздел помогает определить участников событий и значение их поступков. Особое внимание уделяется мотивам хитрости, доверия к врагу и нарушения правил военного противостояния.

В разделе рассматривается положение Трои в Малой Азии, её связь с торговыми путями и результаты археологических раскопок на холме Гиссарлык. Сопоставляются слои поселения и возможные даты разрушений. Объясняется, почему существование реального города подтверждено археологией, а конкретный эпизод с деревянным конём остаётся недоказанной частью предания.

Этот пункт показывает, как сюжет изменялся в произведениях разных эпох и жанров. Сравниваются литературные описания, театральные постановки, картины, скульптуры и киноэкранизации. Анализируется символика коня как военной хитрости, дара с двойным смыслом и скрытой опасности, а также причины устойчивости этого образа в европейской культуре.

В практической части планируется составить таблицу, где будут сопоставлены сведения из античных текстов, учебников, археологических материалов и современных справочных источников. Для каждого утверждения указывается его тип: миф, литературная интерпретация, археологический факт или научная гипотеза. Такой анализ позволит проверить достоверность популярных пересказов и выявить различия между ними.

Раздел посвящён изготовлению наглядного продукта проекта. Учащиеся создают простой макет Троянского коня или цифровую инфографику с обозначением скрытого пространства, а рядом размещают карту, хронологию и краткие пояснения. При оформлении учитываются пропорции, читаемость, безопасность материалов и обязательные подписи, позволяющие понять, какие элементы относятся к мифу.

На этом этапе готовится презентация и устное выступление для класса. Докладчик объясняет, какие сведения подтверждены, какие являются литературными, а какие относятся к научным гипотезам. Перед защитой проверяются даты, имена, географические названия и ссылки на источники. Итоговая демонстрация макета помогает связать теоретические сведения с понятным визуальным примером.

В заключении обобщается значение Троянского коня как мифологического сюжета и культурного символа. Формулируется ответ на основную проблему: город Троя подтверждён археологически, но существование деревянного коня не доказано. Также отмечается, какие выводы удалось сделать благодаря сравнению источников и созданию практического продукта.

В список включаются учебники по древней истории, переводы античных произведений, материалы археологических исследований Трои и проверенные электронные ресурсы. Для каждого источника указываются автор, название, год публикации или дата обращения. Отдельно фиксируются использованные изображения, карты и сведения о Всемирном наследии ЮНЕСКО.