Во введении объясняется, почему любимые стихотворения могут стать источником семейной памяти и материалом для литературного проекта. Здесь обозначаются проблема сохранения устных воспоминаний, цель создания журнала, задачи участников, предполагаемый продукт и методы работы: интервью, поиск сведений, анализ текстов и их последующая редакторская обработка.

В этом разделе рассматривается, каким образом стихотворения связываются с личными событиями, школьными годами, праздниками и семейными традициями. Объясняется различие между литературным текстом и воспоминанием о нем, а также показывается, почему устный рассказ родственника необходимо фиксировать внимательно, не заменяя его авторским пересказом.

Раздел посвящен возможным различиям в читательских предпочтениях бабушек, дедушек, родителей и школьников. На конкретных примерах раскрываются темы природы, детства, любви, Родины и дружбы, а также объясняется, как историческая эпоха, школьная программа и культурная среда влияют на выбор поэтических произведений.

Здесь описываются способы проверки авторства, названия, датировки и точности цитирования. Участники узнают, чем отличаются школьная хрестоматия, библиотечный каталог, литературоведческая статья и непроверенный интернет-ресурс, а также учатся указывать источники, сохранять авторскую орфографию и уважать права создателей произведений.

В разделе представлена последовательность подготовки и проведения беседы с родственником: выбор участника, составление открытых вопросов, получение согласия на запись, фиксация даты и расшифровка ответов. Отдельно рассматриваются правила уважительного общения, возможность отказаться от публикации личных сведений и способы точного отделения цитаты от пересказа.

Практическая часть начинается с отбора стихотворений и семейных комментариев, после чего материалы распределяются по поколениям, темам или этапам жизни. Для каждой записи подготавливается единая карточка с автором, названием, источником, именем рассказчика, датой интервью и кратким объяснением личной значимости выбранного текста.

В этом пункте описывается оформление печатной или электронной версии журнала. Определяются название и рубрики, порядок страниц, объем комментариев, место для фотографий и рисунков, правила выбора шрифтов и единый стиль подписей. Макет проверяется на читаемость, точность цитат, наличие источников и согласие родственников на публикацию.

Раздел посвящен подготовке итогового выступления перед классом, учителем или родственниками. Участники объясняют принцип отбора стихотворений, зачитывают несколько фрагментов, представляют наиболее интересные семейные истории и показывают структуру журнала. Также предусматриваются ответы на вопросы о проверке фактов, интервью и особенностях оформления.

В заключении обобщаются результаты создания журнала и оценивается, удалось ли сохранить связь между стихотворениями и семейными воспоминаниями. Отмечаются приобретенные навыки: выразительное чтение, поиск информации, интервьюирование, редактирование и визуальное оформление. Также намечаются возможности дополнения журнала новыми текстами и историями родственников.

В списке литературы приводятся все использованные источники: сборники стихотворений, школьные учебники, библиотечные каталоги, проверенные электронные публикации и справочные материалы об авторах. Записи оформляются единообразно, чтобы читатель мог найти конкретное издание и проверить сведения об авторстве, датах, названии произведения и приведенных цитатах.