Обосновывается выбор темы проекта, её значение для изучения биологии и анатомии человека. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый результат, а также описывается будущий учебный продукт — инфографика или интерактивная презентация о взаимосвязи уровней организации организма.

Раскрываются основные термины темы: клетка, ткань, орган, система органов, организм, структура и функция. Характеризуются клеточный, тканевый, органный, системный и организменный уровни, приводятся понятные примеры и объясняется последовательный переход от простого к сложному.

Рассматривается, как развивались представления учёных о строении человеческого тела, клеточной теории, тканях и взаимодействии органов. Описывается современный системный подход, согласно которому организм является единой саморегулирующейся системой, а его уровни связаны между собой.

Анализируются существующие таблицы, плакаты, учебные презентации, интеллект-карты и интерактивные материалы по анатомии. Выделяются их сильные и слабые стороны, оцениваются понятность, наглядность и удобство использования, после чего определяются особенности будущего продукта проекта.

Определяется концепция инфографики или интерактивной презентации, показывающей путь от клетки к целостному организму. Формулируются требования к научной точности, логичности, доступности, объёму текста, иллюстрациям, цветовым обозначениям, навигации и наличию вопросов для самопроверки.

Составляется календарный план создания продукта: поиск информации, отбор примеров, подготовка текста, разработка структуры, оформление, проверка и представление. Указываются необходимые учебники, атласы, надёжные интернет-источники, изображения, компьютер и редактор презентаций или графики.

Описывается практический процесс изготовления продукта: подготовка карточек уровней, подбор изображений клеток, тканей, органов и систем, размещение определений и связей между блоками. Объясняется, как добавляются стрелки, цветовые акценты, примеры функций и задания для проверки понимания.

Проводится проверка готового материала на небольшой группе учащихся или одноклассников. Участникам предлагается определить уровни организации по примерам, объяснить связь строения и функции и выполнить вопросы самопроверки. Фиксируются затруднения, ошибки восприятия и мнения пользователей о понятности продукта.

Анализируются результаты апробации и соответствие продукта поставленным требованиям. На основе отзывов уточняются определения, исправляются неточности, изменяются размеры блоков, цвета, подписи или порядок переходов. Оценивается, помогает ли инфографика систематизировать знания и самостоятельно повторять тему.

Подводятся итоги исследования и создания учебного продукта. Формулируется, каким образом удалось показать взаимосвязь клетки, ткани, органа, системы органов и организма, решена ли исходная проблема и достигнута ли цель. Отмечается практическая польза материала для учащихся и возможности его дальнейшего улучшения.

Приводятся учебники, атласы, научно-популярные издания и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке проекта. Для каждого источника указываются автор, название, год публикации или дата обращения, чтобы подтвердить достоверность сведений и обеспечить возможность дополнительного изучения темы.