Обосновывается актуальность изучения уровней организации организма человека, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Определяется целевая аудитория, описывается предполагаемый учебный продукт и объясняется его польза для понимания темы и подготовки к проверочным работам.

Раскрываются основные биологические понятия: клетка, ткань, орган, система органов и организм. Характеризуются клеточный, тканевый, органный, системный и организменный уровни, приводятся примеры и объясняется последовательность их объединения.

Рассматривается, как развивались представления человека о строении тела и взаимосвязи его частей, от первых анатомических наблюдений до современной биологии. Показывается значение микроскопии, клеточной теории и системного подхода в изучении организма.

Анализируются учебники, плакаты, инфографика, презентации, интерактивные схемы и буклеты, посвящённые уровням организации организма. Определяются их сильные и слабые стороны, после чего формулируются особенности будущего продукта: понятность, наглядность, точность и удобство повторения.

Описывается концепция интерактивной или печатной схемы, которая показывает переход от клетки к ткани, органу, системе органов и целостному организму. Определяются требования к содержанию, структуре, иллюстрациям, цветовой маркировке, объёму текста и доступности материала для школьников.

Составляется календарный план создания учебного продукта: поиск информации, отбор примеров, разработка структуры, оформление, проверка и подготовка презентации. Указываются учебники, проверенные интернет-источники, изображения, компьютерные программы, бумага и другие необходимые материалы.

Пошагово описывается создание продукта: подготовка кратких текстов, подбор примеров клеток, тканей, органов и систем, разработка связей между блоками, размещение иллюстраций и таблиц. Отдельно фиксируются этапы подготовки презентации или информационного буклета.

Планируется проверка готовой схемы на небольшой группе школьников или одноклассников. Участники используют материал для объяснения и повторения темы, а затем оценивают его понятность, удобство навигации, информативность, качество иллюстраций и способность показать взаимосвязь уровней.

Обобщаются результаты апробации и анализируются замечания пользователей. На их основе уточняются формулировки, исправляются биологические и технические ошибки, улучшается оформление и проверяется соответствие продукта цели проекта. Оценивается его практическая польза для уроков и самостоятельного повторения.

Подводятся итоги выполненной работы и показывается, насколько достигнута цель проекта. Формулируется значение созданной схемы для понимания единства организма, отмечается вклад каждого уровня в жизнедеятельность человека и намечаются возможности дальнейшего использования или расширения учебного продукта.

Приводятся учебники, энциклопедии, научно-популярные издания и проверенные электронные ресурсы, использованные при подготовке теоретической части и создании продукта. Источники оформляются единообразно и позволяют подтвердить достоверность приведённых биологических сведений.