В данном разделе необходимо обозначить актуальность исследования феномена устного народного творчества в контексте формирования культурной идентичности дошкольников. Следует раскрыть проблему недостаточного использования потенциала фольклора в современном дошкольном образовании, обосновать необходимость проведения данного исследования, сформулировать его цель и задачи. Также необходимо определить объект, предмет, гипотезу и методы исследования, а также указать теоретическую значимость и практическую ценность полученных результатов.

В этом пункте рассматривается сущность и значение русской народной культуры, ее основные компоненты и формы проявления. Анализируются различные подходы к определению понятия «устное народное творчество», его классификация и виды. Исследуются исторические и педагогические аспекты приобщения детей к народной культуре, рассматриваются опыт и традиции использования фольклора в воспитании и образовании. Важно отразить роль семьи и образовательного учреждения в процессе формирования у детей интереса к своей культуре.

В данном разделе следует раскрыть педагогический потенциал устного народного творчества в развитии различных аспектов личности дошкольника. Анализируются возможности использования УНТ для развития речи, мышления, воображения, творческих способностей, эмоциональной сферы и нравственных качеств детей. Описываются специфические особенности восприятия и понимания фольклорных произведений дошкольниками разного возраста.

Рассматриваются различные методики и приемы использования устного народного творчества в образовательном процессе дошкольного учреждения. Описываются особенности организации занятий, игр, праздников и других видов деятельности с использованием фольклорных материалов. Анализируются возможности интеграции УНТ с другими предметами и видами деятельности.

В этом пункте необходимо представить содержательные и валидные методы диагностики, позволяющие оценить исходный уровень сформированности интереса дошкольников к русскому устному народному творчеству. Необходимо описать выбранные диагностические инструменты (например, опросники, тесты, наблюдение, беседы) и критерии оценки полученных данных. Обосновать выбор методов, основываясь на возрастных особенностях детей и целях исследования.

Описывается организация и ход экспериментальной работы, включая определение контрольной и экспериментальной групп, разработку программы занятий с использованием УНТ, проведение занятий и мероприятий, сбор и анализ данных. Важно детализировать описание хода эксперимента, включая частоту и продолжительность занятий, количество участников, используемые материалы и методы.

Представляются результаты анализа данных, полученных в ходе экспериментальной работы. Используются методы статистической обработки данных для выявления достоверности различий между контрольной и экспериментальной группами. Интерпретируются полученные результаты, делаются выводы об эффективности использования УНТ в образовательном процессе.

В данном разделе представляются конкретные методические рекомендации для педагогов по использованию устного народного творчества в работе с дошкольниками. Описание тематических планов, сценариев занятий, игр, праздников и других мероприятий с использованием фольклорных материалов. Приводятся примеры адаптации фольклорных произведений к возрастным особенностям детей.

В этом пункте необходимо обозначить перспективные направления дальнейших исследований в области использования УНТ в дошкольном образовании. Предлагаются темы для дальнейшего изучения, которые могут способствовать углублению теоретических знаний и совершенствованию практической деятельности педагогов. Рассматриваются возможности расширения спектра используемых фольклорных материалов и методов.

Включает в себя перечень использованных источников: научные статьи, монографии, учебники, методические пособия, нормативные документы. Оформляется в соответствии с требованиями ГОСТ.