В данном разделе будет представлено обоснование актуальности исследования, его цель и задачи. Также введение включает в себя краткий обзор существующей литературы по теме вежливости и речевого этикета. Будет определена степень изученности проблемы и сформулированы вопросы, на которые предстоит ответить в ходе исследования. Подчеркнется значимость формирования культуры вежливого общения для успешной социализации школьников и создания благоприятной образовательной среды, что позволяет учесть психолого-педагогический аспект обучения.

В этом разделе будет дан обзор основных теоретических подходов к изучению вежливости в лингвистике и психологии. Будут рассмотрены различные модели вежливости, такие как теория кооперативного принципа и теория позитивного лица, а также проанализированы факторы, влияющие на выбор вежливых форм речи. Данный раздел позволит сформировать теоретическую базу для проведения эмпирического исследования.

В данном разделе будет проанализирована специфика использования вежливых слов и выражений в школьной среде. Будут рассмотрены ситуации, в которых вежливость особенно важна (общение с учителями, одноклассниками, администрацией школы), а также факторы, влияющие на выбор вежливых форм речи в этих ситуациях. Возможно рассмотрение гендерных и возрастных особенностей.

В этом разделе будет описана методология проведенного исследования. Будут представлены описание выборки (количество участников, возраст, пол), используемые методы сбора данных (анкетирование, интервью, наблюдение) и методы анализа полученных данных (статистический анализ, контент-анализ). Обоснуется выбор используемых методов и их соответствие поставленным задачам.

В этом разделе будут представлены результаты эмпирического исследования, полученные на основе анализа данных, собранных с помощью анкет и интервью. Будут проанализированы наиболее часто используемые и игнорируемые формы вежливости, а также выявлены факторы, влияющие на выбор вежливых форм речи. Результаты будут представлены в виде таблиц, графиков и диаграмм.

Данный раздел посвящен анализу факторов, определяющих уровень использования вежливых слов школьниками. Будут рассмотрены такие факторы, как семья, школа, социальное окружение, СМИ и личный опыт общения. Будет выявлена взаимосвязь между этими факторами и уровнем речевой культуры учащихся.

В этом разделе будут представлены практические рекомендации для педагогов, родителей и школьных психологов по формированию культуры вежливого общения в школе. Рекомендации будут включать в себя методы и приемы воспитания культуры речи, организации внеклассных мероприятий, направленных на развитие коммуникативной компетентности, и создания благоприятной образовательной среды.

В данном разделе будет проведена интерпретация полученных результатов в контексте теоретических подходов, представленных во второй главе. Будут обсуждены возможные ограничения исследования и перспективы дальнейших исследований в данной области. Особое внимание будет уделено практической значимости полученных результатов.

В заключении будут подведены итоги исследования, сформулированы основные выводы и подтверждена или опровергнута его гипотеза. Будет подчеркнута важность формирования культуры вежливого общения для успешной социализации школьников и раскрытия их потенциала. Подчеркнута значимость проведенной работы и ее перспективы.

В данном разделе будет представлен полный список использованных источников, включая научные статьи, монографии, учебники и интернет-ресурсы. Список литературы будет оформлен в соответствии с требованиями ГОСТ.