Во введении обозначаются тема, границы исследования и значение детского фольклора для культуры Луганского края. Объясняется, почему сведения о собирателях и исследователях необходимо сопоставлять с конкретными текстами, архивными материалами и публикациями. Также формулируются цель, задачи, объект, предмет и основные методы проекта.

Раздел раскрывает содержание понятия «детский фольклор» и показывает его связь с устной традицией, игрой, воспитанием и повседневным общением. Отдельно характеризуются колыбельные, потешки, считалки, загадки, скороговорки, дразнилки, игровые песни и сказки, а также их функции и особенности исполнения.

В этом пункте рассматриваются культурно-исторические условия формирования фольклорной традиции Луганского края. Описываются особенности устной передачи текстов, влияние семейного и школьного общения, взаимодействие русских, украинских и других культурных элементов. Материал помогает понять, почему региональные варианты могут отличаться от общераспространённых.

Раздел посвящён людям и учреждениям, связанным с фиксацией и изучением устного народного творчества в Луганском крае. Особое внимание уделяется проверяемым биографическим сведениям, публикациям, архивным коллекциям и краеведческой работе. Отдельно рассматривается связь Владимира Даля с Луганском и его интерес к народной речи.

Здесь объясняется, как проводятся фольклорные записи: выбираются информанты, подготавливаются вопросы, фиксируются текст и контекст исполнения, уточняются диалектные особенности. Рассматриваются полевые записи, интервью, аудио- и видеоматериалы, дневники собирателей. Отдельно отмечается необходимость согласия участников и точного описания источника.

Пункт показывает, какие результаты даёт работа региональных исследователей: сохранение текстов, описание местных вариантов, классификация жанров и введение материалов в научный и образовательный оборот. Примеры анализируются по их функции, языку, композиции и связи с детской игрой. Делается акцент на доказуемых публикациях и архивных сведениях.

В практической части отбираются несколько текстов или кратких фрагментов детского фольклора, указанных в проверенных источниках. Для каждого примера определяются жанр, тема, адресат, игровая или воспитательная функция, особенности ритма и лексики. Сопоставление позволяет выделить общие элементы и возможные региональные признаки.

Раздел посвящён современным способам сохранения детского фольклора: цифровым архивам, музейным и библиотечным фондам, школьным краеведческим проектам и семейным записям. Описываются правила оформления электронного сборника и презентации, требования к ссылкам и защите персональных данных. Предлагаются формы использования материалов на уроках и во внеурочной деятельности.

В заключении обобщаются сведения о жанрах детского фольклора, региональной специфике и работе луганских собирателей и исследователей. Формулируется значение точной записи, публикации и передачи фольклорных материалов для сохранения культурной памяти. Отмечается, какие результаты можно применять на уроках литературы, в краеведении и деятельности фольклорных кружков.

В списке литературы приводятся использованные научные, учебные и справочные источники: труды по детскому фольклору, публикации о Владимире Дале, региональные краеведческие материалы, каталоги библиотек и музеев, электронные ресурсы. Каждая позиция оформляется единообразно и сопровождается ссылкой или выходными данными, позволяющими проверить приведённые сведения.