Во введении объясняется, почему связь эмоций и музыки интересна для изучения, формулируются проблема, цель, задачи и предположение проекта. Здесь обозначаются объект и предмет исследования, уточняется, что эмоциональный образ произведения не всегда совпадает с реальными переживаниями автора, и кратко описываются методы: анализ музыкальных фрагментов и опрос слушателей.

В этом разделе раскрываются понятия эмоционального состояния автора и музыкального образа. Объясняется, почему сведения о переживаниях композитора нельзя автоматически выводить только из звучания и чем отличаются биографические факты, авторский замысел и впечатление, которое возникает у слушателя. Это поможет использовать точные формулировки при анализе произведений.

Раздел посвящён средствам, с помощью которых создаётся эмоциональная окраска: темпу, ритму, мелодии, ладу, гармонии, динамике, регистру и тембру. Для каждого средства приводится краткое объяснение и показывается, почему его эффект зависит от сочетания с другими элементами, а не действует как неизменное правило. Это создаёт основу для практического анализа.

Здесь рассматривается, как слушатели определяют настроение музыки и почему их мнения могут расходиться. Описывается влияние личного опыта, культурных ассоциаций, музыкальной подготовки и условий прослушивания. Раздел помогает понять ограничения опроса и заранее определить, как отделять наблюдаемые особенности звучания от субъективных оценок участников.

В практической части описывается подбор коротких фрагментов, подходящих для сопоставления, и критерии их анализа. Указываются требования к записям, продолжительности отрывков и одинаковым условиям прослушивания. Для каждого фрагмента планируется отметить темп, ритм, динамику, тембр и другие заметные особенности, не приписывая автору неподтверждённые переживания.

В разделе проводится разбор выбранных фрагментов по заранее установленным критериям. Наблюдения оформляются в таблицу: какие средства слышны и какое настроение они могут поддерживать в сочетании друг с другом. Для каждого толкования приводится объяснение, а неоднозначные впечатления отмечаются отдельно, чтобы анализ оставался аргументированным.

Здесь описываются состав участников, формулировки вопросов и порядок проведения опроса после прослушивания фрагментов. Ответы группируются по названным эмоциональным характеристикам, затем сопоставляются с результатами анализа. Важно показать не только наиболее частые оценки, но и различия между слушателями, а также указать, что небольшой опрос не представляет мнение всех людей.

В этом пункте сравниваются музыкальные особенности, отмеченные при анализе, и настроение, которое назвали участники опроса. Обсуждается, какие предположения подтвердились, где мнения разошлись и какие факторы могли повлиять на ответы. На основе данных создаются презентация и краткая памятка, в которых выводы подкреплены примерами и сформулированы без чрезмерных обобщений.

В заключении кратко соотносятся полученные результаты с целью и задачами проекта. Формулируется, какие средства музыки чаще связывались с определёнными эмоциональными впечатлениями и насколько ответы слушателей совпали с анализом фрагментов. Также обозначаются ограничения исследования: небольшой состав участников, субъективность оценок и невозможность достоверно установить переживания автора только по звучанию.

В список включаются использованные учебники, энциклопедические и справочные материалы о музыкальной выразительности, а также надёжные источники сведений о выбранных произведениях. Для аудиозаписей указываются названия произведений, исполнители и доступные сведения об источнике. Список оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить факты и при необходимости найти использованные материалы.