В этом пункте объясняется, почему представления о курении и концентрации требуют проверки по надёжным источникам. Формулируются проблема, цель, задачи и предполагаемый продукт проекта, обозначаются границы темы: внимание, память и другие познавательные процессы. Также указывается, что опрос будет добровольным и анонимным, а его результаты не станут медицинской диагностикой или доказательством причинно-следственной связи.

Пункт знакомит с никотином как психоактивным веществом и описывает его взаимодействие с никотиновыми ацетилхолиновыми рецепторами. Объясняется, как передача нервных сигналов связана с бодростью, вниманием и системой вознаграждения, а также почему повторное употребление может приводить к адаптации мозга и зависимости. Термины раскрываются на доступном для школьника уровне.

Здесь рассматривается, что известно о возможной связи курения с вниманием, памятью, обучением и принятием решений. Раздел различает кратковременное действие никотина, облегчение симптомов отмены и возможные последствия регулярного употребления. Отдельно отмечается, что на результаты влияют возраст, сон, состояние здоровья и другие факторы, поэтому простые обобщения могут быть неточными.

В пункте описывается, почему тема никотина актуальна для подростков: нервная система продолжает развиваться, а привычки и риск зависимости требуют внимательного отношения. Рассматриваются способы говорить о последствиях курения без запугивания и обвинений. Материал помогает объяснить, почему несовершеннолетним следует избегать табака и никотинсодержащих продуктов и при необходимости обращаться за помощью.

Раздел описывает план сбора и обработки информации: отбор надёжных источников, составление короткого нейтрального вопросника и определение способа представления ответов. Указываются добровольность участия, анонимность и запрет на сбор имён или сведений о здоровье. Объясняется, что опрос выявляет знания и мнения участников, но сам по себе не измеряет когнитивные способности и не доказывает влияние курения.

В этом пункте фиксируется, как были использованы выбранные источники и, если опрос согласован с учителем, как он проводился среди участников. Приводятся формулировки вопросов, количество ответов и условия сбора данных без раскрытия личности респондентов. Если опрос провести нельзя, практическая часть ограничивается анализом источников и сравнением проверенных утверждений с распространёнными мифами.

Раздел показывает, как ответы группируются и представляются в виде таблицы или диаграммы, а сведения из разных источников сопоставляются по теме. Обсуждение отделяет наблюдаемые результаты от их возможных объяснений и указывает ограничения: небольшой состав участников, самоотчёты и влияние иных факторов. В итоге формулируются только те выводы, которые действительно поддерживаются собранными данными.

В этом пункте описывается создание памятки или презентации для школьной аудитории. Материал должен кратко объяснять действие никотина, различать кратковременное ощущение сосредоточенности и устойчивое улучшение функций мозга, а также содержать факты со ссылками на источники. Формулировки проверяются на понятность и точность; рекомендации даются без медицинских обещаний и запугивания.

В заключении соотносятся поставленная цель и выполненные задачи, кратко обобщаются сведения об особенностях действия никотина и возможных рисках курения для познавательных процессов. Отмечается, что кратковременные субъективные ощущения не равны доказанному улучшению памяти или внимания. Также оцениваются возможности и ограничения практической части и указывается, как готовый продукт можно использовать для просвещения школьников.

В список включаются использованные учебники, медицинские и научные публикации, а также материалы организаций здравоохранения. Для электронных источников указываются автор или организация, название, адрес страницы и дата обращения, если это предусмотрено требованиями школы. Перечень оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить приведённые сведения и отличить надёжную информацию от неподтверждённых утверждений.