Во введении раскрывается связь школьной математики с экономическими решениями, которые встречаются в повседневной жизни: планированием расходов, сравнением цен и расчётом накоплений. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, указываются объект и предмет рассмотрения, а также кратко обозначаются методы: изучение источников, расчёты и сравнение примеров.

В этом пункте объясняется, почему экономические процессы описывают с помощью чисел, формул, таблиц и графиков. Рассматриваются основные инструменты школьной математики: проценты, пропорции, уравнения, функции и элементы статистики. Для каждого метода указывается, какие данные нужны, что именно он позволяет рассчитать и почему результат модели зависит от исходных условий.

Раздел посвящён процентным расчётам, применяемым при изменении цен, предоставлении скидок и сравнении покупательной способности денег. На примерах показывается, как находить процент от величины, вычислять новую цену и учитывать последовательное изменение показателя. Отдельно поясняется, почему снижение цены на тот же процент после её роста не возвращает начальное значение.

В пункте рассматривается, как функции и графики помогают описывать зависимость спроса и предложения от цены. Объясняются оси координат, направление изменения показателей и смысл точки пересечения графиков в простой модели рынка. Также отмечается, что реальные рынки зависят от множества факторов, поэтому график показывает упрощённую связь, а не гарантирует точный прогноз.

Здесь описывается использование статистики для сопоставления доходов, расходов, цен и объёмов продаж. Рассматриваются среднее арифметическое, медиана и диапазон значений, а также важность аккуратного сбора и записи данных. Пункт показывает, как таблица или график упрощают сравнение показателей и почему единичные наблюдения не всегда отражают общую тенденцию.

В практической части составляется условный бюджет за выбранный период: отдельно указываются доходы, обязательные расходы и необязательные траты. Суммы сводятся в таблицу, вычисляются остаток и доли отдельных категорий в общем бюджете. На этом примере демонстрируется применение арифметики и процентов, а также проверяется, насколько планируемые расходы соответствуют имеющимся средствам.

В этом пункте сравниваются несколько условных вариантов накопления при заданных начальной сумме, сроке и ставке. Расчёты выполняются по формуле сложных процентов, результаты записываются в таблицу и сопоставляются. Условия примера должны быть одинаковыми, чтобы сравнение было корректным; отдельно оговаривается, что комиссии, налоги и реальные условия финансовых продуктов могут изменить итог.

Раздел описывает, как представить полученные вычисления в презентации: выбрать понятные таблицы, подписать оси графиков и пояснить формулы. Проверяется соответствие результатов исходным данным, приводятся допущения практических моделей и возможные источники погрешности. Такая проверка помогает не выдавать учебный расчёт за точный прогноз реальной экономики и корректно объяснять его область применения.

В заключении кратко сопоставляются результаты теоретической и практической частей и даётся ответ на вопрос о применении математики в экономике. Указываются методы, которые оказались полезны для расчёта бюджета, сравнения цен и оценки накоплений. Итоговые положения формулируются на основе выполненных вычислений, а ограничения моделей и необходимость проверять исходные данные отмечаются отдельно.

В список включаются использованные учебники по математике и обществознанию, справочные материалы и проверенные электронные источники с данными или пояснениями экономических понятий. Для каждого источника указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения. Ссылки должны позволять читателю проверить формулы, определения и сведения, приведённые в проекте.