В этом разделе объясняется, почему тема селфи связана с повседневной жизнью подростков и обсуждением цифрового поведения. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи проекта, обозначаются аудитория и границы исследования. Отдельно указывается, что опрос не является психологической диагностикой, участие добровольное, а персональные данные и изображения не собираются.

Раздел раскрывает значение слова «селфи» и описывает фотографию как способ самопрезентации и обмена сообщениями в интернете. Рассматриваются типичные мотивы создания снимков: сохранение события, выражение индивидуальности и поддержание общения. Это необходимо, чтобы не сводить явление только к погоне за лайками и рассматривать его в социальном контексте.

В пункте объясняется, что самооценка связана с представлениями человека о себе и может меняться под влиянием опыта и обратной связи. Рассматриваются особенности общения со сверстниками в подростковом возрасте без утверждений, что все подростки реагируют одинаково. Теоретическая основа помогает понять, почему оценка внешности и реакция аудитории могут восприниматься по-разному.

Раздел описывает, как публикация фотографии, комментарии и количественные реакции создают онлайн-обратную связь. Объясняется, что фильтры и редакторы способны изменить изображение и что опубликованный образ не всегда совпадает с повседневной внешностью. Пункт нужен для анализа цифровой среды и формирования критического отношения к фотографиям, не предполагая, что любой фильтр причиняет вред.

В этом разделе рассматриваются возможные связи между сравнением внешности, ожиданием отклика и эмоциональным самочувствием. Подчёркивается различие между корреляцией и доказанной причинностью: по одному наблюдению нельзя заключить, что селфи вызвали тревогу или низкую самооценку. Также обозначаются ситуации, когда уместно обратиться за поддержкой к доверенному взрослому или специалисту.

Практическая часть начинается с описания добровольного опроса: для кого предназначена анкета, как участникам сообщают о её назначении и какие вопросы задают. Уточняется, что не нужно собирать имена, фотографии, адреса аккаунтов и медицинские сведения. Раздел фиксирует ограничения школьного исследования и меры, помогающие сохранить конфиденциальность и избежать давления на участников.

В пункте описываются подсчёт ответов, их группировка и представление в сводной таблице или диаграмме. Указываются число участников, формулировки вопросов и особенности выборки, чтобы читатель понимал, к кому относятся результаты. Анализ проводится на уровне группы: отдельные ответы не раскрываются, а наблюдаемые совпадения не выдаются за доказательство причинного влияния селфи.

Раздел посвящён созданию итогового информационного продукта на основе проверенных источников и результатов опроса. В памятке предлагаются понятные правила цифровой безопасности, советы по осознанной публикации фотографий и способы снизить влияние сравнений и реакции аудитории. Формулировки должны быть поддерживающими, не ставить диагнозов и подсказывать, к кому обратиться при продолжительном дискомфорте.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи, изученные сведения и результаты практической части. Отмечается, что выводы анонимного опроса описывают только ответы его участников и не представляют всех подростков. Здесь также оценивается, удалось ли подготовить памятку, указываются ограничения проекта и возможное направление дальнейшего изучения темы без необоснованных утверждений о причинности.

В этом разделе приводятся использованные книги, научные публикации, словарные и образовательные материалы, а также проверенные интернет-источники. Для веб-страниц указываются автор или организация, название материала, адрес и дата обращения; для статей — доступные библиографические сведения. Список позволяет проверить факты, отличить научные данные от мнений и найти материалы для дальнейшего изучения темы.