Во введении объясняется, почему современные заимствования заметны в речи школьников, рекламе и интернете. Здесь формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет исследования, а также описываются методы сбора примеров и проведения опроса. Вводная часть помогает понять, какие вопросы будут рассмотрены и как устроено исследование.

В этом пункте раскрываются понятия «заимствование», «иноязычное слово» и «языковой контакт». Рассматривается, как слово может перейти из одного языка в другой вместе с новым предметом, явлением или видом деятельности. Разграничение терминов необходимо, чтобы точнее описывать собранные примеры и не считать иностранным любое непривычное слово.

Раздел посвящён причинам, по которым слова из других языков входят в русскую речь: появлению новых технологий, международному сотрудничеству, моде и влиянию средств массовой информации. На конкретных примерах показывается, что заимствование может обозначить новое понятие или заменить уже существующее слово. Этот разбор создаёт основу для оценки пользы и уместности заимствований.

Здесь описывается, как иноязычные слова приспосабливаются к русскому произношению, написанию и грамматике. Примеры «стрим», «лайкать» и «подкаст» помогают показать образование форм и производных слов. Также рассматривается роль словарей и языковой нормы: они помогают проверять написание, значение и допустимость употребления слова в конкретном контексте.

В этом пункте рассматривается, как иностранные слова могут обогащать словарь и одновременно затруднять понимание, если аудитория не знает их значения. Сравниваются ситуации профессионального и повседневного общения, анализируются русские аналоги и возможные смысловые различия. Раздел помогает определить, почему выбор слова зависит не только от моды, но и от адресата речи.

Практическая часть начинается со сбора слов из публикаций СМИ, рекламных материалов, социальных сетей и повседневного общения. Для каждого примера фиксируются контекст и предполагаемое значение, после чего слова распределяются по темам, например технологии, бизнес или культура. Такой порядок позволяет сравнивать реальные случаи употребления, а не опираться только на личные впечатления.

В этом пункте описываются подготовка анкеты, выбор слов для проверки и проведение опроса среди школьников. Ответы показывают, насколько участникам знакомы значения заимствований и считают ли они русские аналоги понятными. Результаты следует представить обобщённо, указать количество опрошенных и не делать выводов, которые не подтверждаются собранными ответами.

На основе словарей, примеров и результатов опроса составляется памятка с объяснениями значений и рекомендациями по выбору слов. В ней можно указать русские аналоги там, где они точно подходят, и отметить случаи, когда смысл зависит от контекста. Здесь же сопоставляются данные опроса с исходными предположениями и формулируются практические рекомендации для школьного общения.

В заключении кратко подводятся итоги исследования и соотносятся результаты с поставленной целью. Отмечается, какие причины появления заимствований подтвердились на собранных примерах, какие слова оказались понятны участникам опроса и где обнаружились трудности. Также формулируются выводы об уместности заимствований и возможностях дальнейшего изучения современной речи.

В список включаются использованные учебники, толковые и этимологические словари, справочники по русскому языку и проверенные электронные ресурсы. Для интернет-источников указываются автор или название материала, адрес страницы и дата обращения. Полный перечень помогает читателю проверить значения слов, проследить происхождение примеров и оценить надёжность сведений проекта.