Обосновывается выбор темы, её актуальность для изучения истории Испании и раннего Нового времени, формулируются проблема, цель, задачи, объект и предмет исследования. Определяется целевая аудитория проекта, описывается предполагаемый мультимедийный продукт и его значение для понимания отношений между городами, сословиями и королевской властью.

Раскрываются значения понятий «комунерос», «Кастилия», «кортесы», «городская община», «сословно-представительная монархия» и «централизация власти». Рассматриваются особенности политического устройства Испании начала XVI века, положение городов, роль дворянства и полномочия монарха, необходимые для понимания причин конфликта.

Представляется история изучения восстания комунерос 1520—1522 годов: основные этапы событий, деятельность городских объединений, участие Хуаны Безумной, лидеров движения и королевских сил. Сопоставляются подходы отечественных и зарубежных историков, а также современные оценки целей, характера и значения восстания.

Анализируются учебные презентации, исторические сайты, интерактивные карты, хронологические ленты, информационные буклеты и исследовательские статьи как возможные аналоги будущего продукта. Определяются их сильные и слабые стороны, требования к достоверности, наглядности, структуре материала и удобству использования на уроках истории.

Формулируется концепция мультимедийной презентации и дополнительного информационного буклета о восстании комунерос. Определяются обязательные элементы продукта: хронология, карта, биографии лидеров, анализ источников, позиции участников и аргументированные выводы. Устанавливаются требования к точности, логичности, понятности, визуальному оформлению и соответствию возрасту аудитории.

Описывается план создания продукта от поиска информации до итоговой проверки. Указываются используемые учебники, научные публикации, переводы хроник и писем, карты Кастилии, электронные библиотеки и архивы. Распределяются обязанности координатора, исследователя источников, аналитика событий, дизайнера и редактора, выбираются программы для подготовки презентации и буклета.

Пошагово описывается создание презентации и буклета: отбор и проверка фактов, составление хронологии, подготовка карты маршрутов и центров движения, написание биографий лидеров, подбор цитат и иллюстраций. Объясняется, как результаты анализа причин, хода и поражения восстания преобразуются в последовательные слайды, схемы и краткие информационные блоки.

Планируется проверка готовой презентации и буклета на небольшой группе школьников или студентов. Оцениваются понятность объяснений, последовательность хронологии, читаемость карты, доступность терминов, убедительность анализа источников и удобство использования материалов на уроке. Собираются отзывы аудитории и фиксируются затруднения, возникающие при просмотре и обсуждении продукта.

Представляются результаты апробации и внесённые изменения в содержание и оформление продукта. Проверяется, удалось ли показать восстание не только как мятеж, но и как попытку защиты политических прав городов. Оцениваются соответствие цели и задачам, историческая достоверность, наглядность, практическая полезность для уроков и возможности дальнейшего обновления материалов.

Обобщаются результаты исследования причин, хода и последствий восстания комунерос 1520—1522 годов. Формулируется ответ на вопрос о требованиях городов, причинах поражения при Вильяларе и влиянии событий на развитие кастильских представительных институтов и усиление монархии. Оценивается достижение цели проекта и значение созданного продукта для учебной аудитории.

Приводится перечень всех использованных источников и исследований: учебной и научной литературы, публикаций историков, переводов хроник, писем и нормативных документов, электронных ресурсов, карт и материалов библиотек. Список оформляется единообразно, позволяет проверить происхождение сведений и показывает основу для подготовки презентации, буклета и исследовательских выводов.