В этом пункте объясняется, почему тема курения важна для здоровья школьников и общества. Формулируются проблема, цель и задачи проекта, обозначаются объект и предмет изучения, а также описываются методы работы с источниками. Введение задаёт границы исследования: рассматриваются воздействие табака, зависимость, последствия для организма и способы профилактики. Здесь же кратко указывается, какой информационный продукт будет подготовлен и для какой аудитории он предназначен.

Раздел кратко описывает происхождение табака и его распространение в разных странах, показывая, как табачные изделия стали частью повседневной жизни. Будут упомянуты перемены в отношении общества и медицины к курению, а также развитие мер профилактики. Исторический контекст нужен, чтобы понять, почему привычка долго воспринималась как обычная, несмотря на постепенное накопление сведений о вреде. Материал будет изложен без подробностей, не связанных с темой здоровья.

В этом разделе рассматривается, какие вещества образуются при горении табака и почему дым нельзя считать безопасным только из-за его видимых свойств. Отдельно объясняется роль никотина, угарного газа и канцерогенных соединений. Понятия будут раскрыты на доступном школьном уровне с опорой на медицинские источники. Раздел помогает связать химический состав дыма с его воздействием на ткани и системы организма.

Пункт посвящён воздействию курения на дыхательную, сердечно-сосудистую и нервную системы. Будет объяснено, как раздражающие вещества влияют на дыхательные пути, почему угарный газ мешает переносу кислорода и как никотин воздействует на нервную систему. Последствия будут описаны без преувеличений и с различением непосредственного воздействия и рисков, связанных с длительным употреблением табака. Это позволит понять механизм вреда, а не только запомнить перечень заболеваний.

Раздел объясняет, как регулярное поступление никотина может привести к зависимости и почему человеку бывает сложно прекратить курить. Рассматриваются тяга к веществу, привыкание и возможные проявления отмены при отказе. Также будет подчеркнуто, что зависимость не является признаком слабого характера: на неё влияют биологические и поведенческие механизмы. Информация поможет школьникам распознавать риск формирования привычки и понимать, когда нужна помощь специалиста.

В этом пункте рассматривается воздействие табачного дыма на людей, которые сами не курят, но находятся рядом с курильщиком. Будет дано определение пассивного курения и объяснено, почему проветривание или отсутствие видимого дыма не всегда устраняет воздействие полностью. Также сопоставляются сигареты и электронные устройства: отмечаются различия в способе образования аэрозоля и недопустимость считать его безвредным. Раздел помогает оценивать риски без ложных обобщений.

Раздел знакомит с мерами, которые помогают предупредить начало курения и поддержать человека, решившего отказаться от табака. Будут рассмотрены роль достоверной информации, навыки отказа от предложения закурить, поддержка семьи и обращение к медицинскому специалисту. Особое внимание уделяется уважительному отношению к людям с зависимостью и отказу от обвинений. Пункт нужен для того, чтобы связать знания о вреде курения с практическими способами снижения риска.

Практическая часть описывает отбор и проверку фактов, выбор формата буклета или плаката и адаптацию текста для школьной аудитории. В продукт включаются сведения о составе дыма, зависимости, последствиях курения и профилактике; для ключевых утверждений указываются надёжные источники. Также проверяются понятность формулировок, грамотность и отсутствие запугивания или недостоверных обещаний. Готовый материал можно представить классу или использовать на тематическом занятии.

В заключении кратко соотносятся изученные сведения с поставленной целью и перечисляются основные результаты проекта. Подводится итог тому, что стало известно о воздействии никотина, угарного газа и других компонентов дыма, а также о пассивном курении и зависимости. Отдельно отмечается практическая ценность подготовленного буклета или плаката для школьной аудитории. Формулировки должны опираться на рассмотренные источники и не выходить за пределы изученных фактов.

В этом разделе приводятся все использованные источники: публикации Всемирной организации здравоохранения, материалы российских государственных и медицинских учреждений, учебные издания и справочные материалы. Для каждой записи указываются автор или организация, название, год публикации и выходные данные либо адрес страницы с датой обращения. Список позволяет проверить факты и отделить надёжную информацию от рекламных или неподтверждённых утверждений. Источники оформляются единообразно по требованиям учителя.