В этом разделе объясняется, почему тема вредных привычек актуальна для школьников, формулируются проблема, цель и задачи проекта. Здесь определяются границы исследования: какие именно привычки рассматриваются и почему важно говорить о них спокойно, без обвинений и запугивания. Также обозначаются предполагаемая аудитория, методы работы и правила защиты анонимности участников опроса.

В теоретической части раскрывается понятие вредной привычки и объясняется, чем регулярное поведение отличается от единичного поступка. Рассматриваются выбранные для проекта примеры: употребление никотина и алкоголя, энергетических напитков, недостаток сна и чрезмерное использование гаджетов. Для каждого примера уточняется, какие признаки и обстоятельства позволяют обсуждать его как риск для здоровья или повседневной жизни.

Раздел посвящён факторам, которые могут влиять на появление привычек в подростковом возрасте. Рассматриваются воздействие сверстников и семьи, доступность отдельных продуктов, интерес к новому, стресс и влияние цифровой среды. Материал помогает показать, что причины могут сочетаться, а поведение подростка не следует объяснять одним обстоятельством или сводить к личным качествам.

Здесь описываются подтверждённые сведения о возможном воздействии никотина, алкоголя и кофеина, а также недостатка сна и длительного экранного времени. Отдельно рассматривается связь самочувствия с вниманием, настроением, безопасностью и учебной деятельностью. Последствия формулируются осторожно: отмечается, что риски зависят от обстоятельств и не всякий отдельный случай приводит к одинаковому результату.

В разделе рассматриваются практические способы снизить риск формирования вредных привычек: проверка информации, отказ от опасных предложений, полноценный сон и выбор безопасного досуга. Объясняется, к кому подросток может обратиться при трудностях — к родителям, педагогу, школьному психологу или медицинскому специалисту. Рекомендации должны быть реалистичными, поддерживающими и не заменять профессиональную помощь.

В практической части описываются цель опроса, состав участников, порядок проведения и способ обработки ответов. Анкета формулируется нейтрально, участие является добровольным, а имена и другие личные сведения не собираются. Указываются ограничения метода: небольшой состав группы, возможность неточных ответов и невозможность переносить результаты опроса на всех школьников.

В этом разделе представляются обобщённые результаты опроса в виде таблицы, диаграммы или краткого описания без публикации индивидуальных ответов. Полученные данные сопоставляются с теоретическими материалами, при этом отдельно отмечается, что именно показал опрос и чего по нему установить нельзя. Затем описывается памятка для школьников с проверенными сведениями, способами профилактики и контактами взрослых, к которым можно обратиться за поддержкой.

В заключении кратко соотносятся выполненные задачи с целью проекта и описывается, какие сведения удалось получить из проверенных источников и опроса. Здесь формулируются основные наблюдения о причинах, возможных последствиях и профилактике вредных привычек, не выходя за границы собранных данных. Также оценивается полезность памятки для школьной аудитории и обозначаются ограничения проведённого исследования.

В список включаются использованные книги, учебные материалы и публикации надёжных медицинских или государственных организаций. Для интернет-источников указываются название организации, заголовок материала, адрес страницы и дата обращения; для печатных изданий — автор, название, место и год публикации. Перечень оформляется единообразно, чтобы читатель мог проверить факты, приведённые в проекте и памятке.