Во введении обозначаются тема, хронологические рамки и основной вопрос проекта: каким образом вторая научная революция изменила не только содержание отдельных наук, но и способы производства научного знания. Здесь объясняется значение философского подхода, формулируются цель и задачи, а также кратко описываются используемые исторические и сравнительные методы.

Раздел посвящён условиям, подготовившим научные изменения конца XVIII — первой половины XIX века. Рассматриваются развитие промышленности и торговли, рост городов, университетов и научных обществ, совершенствование измерительных приборов, распространение печати и потребность производства в систематических знаниях о веществах, силах, живых организмах и земных процессах.

В этом пункте характеризуются основные направления научного развития эпохи: количественная химия Лавуазье и Дальтона, историческая геология Хаттона и Лайеля, эволюционные идеи Ламарка и Дарвина, а также исследования электричества и магнетизма. Материал показывает, что новые результаты возникали внутри специализированных дисциплин и опирались на разные методы.

Раздел раскрывает роль эксперимента и технических средств в научной практике второй научной революции. Объясняется, почему наблюдение стало дополняться точным измерением, воспроизводимой процедурой и использованием приборов, а лаборатория превратилась в особое пространство получения доказательств и подготовки специалистов.

Здесь анализируется переход от преимущественно механистического объяснения природы к более сложной картине, включающей развитие, историческое время, поле, энергию и взаимосвязь процессов. Рассматривается, как научные открытия заставили по-новому обсуждать причинность, закономерность, границы наблюдения и соотношение теории с опытом.

Пункт посвящён превращению науки в устойчивую социальную систему. Рассматриваются научные общества, специализированные журналы, университетские кафедры, лаборатории и международная переписка исследователей. Показывается, как распределение труда и коллективная проверка результатов изменили статус учёного и критерии признания открытия.

В разделе сопоставляются научные идеи и практические изменения индустриальной эпохи. Анализируется влияние паровых машин, металлургии, химического производства, железных дорог и электротехнических экспериментов на запросы к науке. Отдельно отмечается обратное воздействие научных знаний на производство, образование и повседневную жизнь.

Практическая часть предлагает сопоставить первую и вторую научные революции по нескольким критериям: хронологии, ведущим дисциплинам, методам, типу научного сообщества, образу природы и связи с техникой. На основе таблицы или схемы выделяются преемственность между эпохами и новые черты, появившиеся в XIX веке.

В заключении обобщаются результаты историко-философского анализа и формулируется значение второй научной революции для последующего развития науки. Подводится итог изменениям в методах, дисциплинарной структуре и общественной роли исследований, а также объясняется, почему современная наука унаследовала от этой эпохи экспериментальность, специализацию и связь с техникой.

В список литературы включаются учебные пособия по истории и философии науки, труды по истории химии, физики, биологии и геологии, а также проверенные электронные ресурсы. Источники следует располагать единообразно и указывать с авторами, названиями, годами публикации, издательствами или адресами сайтов и датами обращения.