Во введении объясняется, почему школьникам приходится задумываться о будущей профессии и почему одного желания недостаточно для решения. Здесь обозначаются проблема, цель, задачи и методы проекта, а также уточняется, что практическая часть будет основана на опросе учащихся и анализе их ответов.

В этом разделе раскрываются понятия профессии, специальности, должности и профессионального выбора, чтобы участники опроса и читатели памятки одинаково понимали основные термины. Также поясняется, что выбор включает не только название желаемой работы, но и оценку подготовки, содержания труда и возможных путей обучения.

Раздел посвящён внутренним факторам выбора: интересам, способностям, ценностям и представлениям человека о подходящих условиях труда. В нём рассматривается, почему интерес к предмету или занятию может стать поводом изучить профессию, но не гарантирует, что повседневные обязанности будут подходить человеку.

В этом пункте рассматривается, как на профессиональные планы влияют советы родителей, учителей и друзей, школьная среда, примеры знакомых и представления о престиже. Отдельно объясняется, как отличать полезную поддержку от давления и почему чужое мнение важно сопоставлять с собственными интересами и проверенными сведениями.

Здесь описываются способы узнать о реальных обязанностях специалистов, необходимых навыках, условиях труда и вариантах получения образования. Раздел знакомит с профориентационными консультациями, беседами со специалистами, экскурсиями и профпробами, а также подчёркивает необходимость проверять требования на официальных ресурсах.

В практической части описывается подготовка анкеты: выбор респондентов, формулировка понятных вопросов и определение вариантов ответа. Поясняется, как сохранить добровольность и анонимность участия, чтобы школьники могли сообщить о своих интересах и влияющих на них обстоятельствах без лишнего давления.

В разделе показывается, как подсчитать ответы, объединить их по темам и оформить в таблицу или диаграмму. Результаты описываются как мнение опрошенной группы, а не всех школьников; отдельно отмечаются наиболее часто названные факторы и ограничения, связанные с размером и составом выборки.

Этот пункт посвящён созданию итоговой памятки для школьников. В неё включаются вопросы для самоанализа, рекомендации по знакомству с профессиями, способы проверить сведения об обучении и условиям труда, а также напоминание обсуждать решение с близкими и не считать один тест окончательным ответом.

В заключении кратко сопоставляются поставленные задачи и результаты изучения темы и опроса. Формулируются выводы о том, какие факторы назвали участники и почему осознанный выбор требует учитывать личные особенности, мнения окружающих и проверенную информацию о профессиях и обучении.

В список включаются использованные учебные, справочные и официальные материалы о профессиях, профессиональной ориентации и образовательных программах. Для интернет-источников указываются название ресурса, организация или автор при наличии, адрес страницы и дата обращения, чтобы читатель мог проверить сведения.