Во введении будет обозначена тема забытых старинных русских игр и объяснено, почему изучение повседневных развлечений дополняет сведения о российской истории. Здесь будут сформулированы проблема, цель, задачи, объект и методы проекта, а также определены границы исследования: внимание сосредоточено на играх, распространённых среди детей и взрослых в русской традиционной культуре.

Раздел представит виды источников, которые позволяют восстановить правила и значение старинных игр: этнографические описания, воспоминания, музейные коллекции, словари, изображения и современные научно-популярные публикации. Будет объяснено, почему устная передача приводит к вариантам одной игры и как сопоставление нескольких источников помогает отличить устойчивые признаки от поздних изменений.

В пункте будет раскрыто место игр в повседневной жизни русского населения. Рассматриваются развлечения во дворе, на улице, во время праздников и ярмарок, а также связь игр с трудовыми навыками, возрастными группами и календарными обычаями. Отдельно будет показано, как городская среда, школа, спортивные общества и музейные программы повлияли на сохранение или изменение традиционных игр.

Раздел систематизирует игры по ведущему действию и характеру взаимодействия участников: беговые, ловильные, командные, метательные и игры с предметами. Для каждой группы будут указаны цель, порядок действий, способ выбора водящего, условия победы и типичный инвентарь. Такая классификация поможет увидеть общие механизмы игр и сравнить их между собой.

В этом разделе будут подробно описаны лапта, городки, бабки и другие игры, где используются мяч, бита, деревянные фигуры или небольшие игровые предметы. Для каждой игры планируется привести исторические сведения, последовательность действий и возможные варианты правил. Особое внимание будет уделено тому, какие физические навыки развивали меткость, скорость, координация и командная работа.

Пункт посвящён различиям между вариантами народных игр, которые существовали в разных губерниях, областях и населённых пунктах. Будут рассмотрены местные названия, особенности площадки, состав команд, способы подсчёта результатов и замены инвентаря. Сравнение покажет, что традиционная игра не всегда имела единственный правильный набор правил и могла приспосабливаться к условиям сообщества.

Практическая часть опишет подготовку и пробное проведение нескольких адаптированных игр для школьников. Здесь будут представлены схема площадки, перечень безопасного инвентаря, инструкция для ведущего, порядок распределения участников и способ фиксации наблюдений. Реконструкция не будет выдавать современную адаптацию за точную копию прошлого, а позволит проверить, какие элементы традиционных игр можно сохранить сегодня.

В разделе будут определены условия безопасного проведения подвижных игр в классе, спортивном зале или на открытой площадке. Рассматриваются проверка пространства, использование мягких предметов, соблюдение дистанции, объяснение сигналов остановки и учёт физических возможностей участников. Также будет показано, как включить игры в урок истории, классный час, школьный праздник или музейную образовательную программу.

В заключении будут обобщены сведения о происхождении, правилах и культурном значении старинных русских игр. Будет показано, какие признаки объединяют разные игры, почему их правила изменялись и какие элементы удалось безопасно перенести в современную школьную практику. Отдельно отмечаются ограничения реконструкции и возможности дальнейшего изучения местных игровых традиций по семейным и музейным материалам.

В списке литературы будут приведены использованные этнографические исследования, исторические и культурологические издания, словари, материалы музейных коллекций и проверенные электронные ресурсы. Источники следует оформить единообразно, указав автора, название, место и год публикации либо адрес интернет-страницы и дату обращения. Такой список позволит проверить сведения и отделить научные данные от непроверенных пересказов.