Во введении обозначается тема проекта — роль устного народного творчества в приобщении ребенка к книге. Здесь формулируются проблема, актуальность, цель и задачи, определяются аудитория и предполагаемый продукт. Также кратко поясняется, почему знакомство с фольклорными жанрами может поддерживать интерес к чтению и как проект будет связан с практическими рекомендациями для взрослых.

В этом пункте объясняется, что называют устным народным творчеством и почему многие его произведения передавались от поколения к поколению без указания единственного автора. Рассматриваются устная передача, вариантность, традиционные образы и выразительные средства. Эти сведения нужны, чтобы далее отличать фольклорный текст от авторского литературного произведения и понимать его доступность для детского восприятия.

Пункт знакомит с жанрами, которые особенно часто встречаются в общении с детьми: колыбельными, потешками, загадками, пословицами, поговорками и сказками. Для каждого жанра указываются характерные признаки и примеры использования. Такое сопоставление помогает понять, что разные произведения могут развивать интерес к слову через ритм, игру, образный сюжет или краткое поучительное высказывание.

Здесь рассматривается, какие свойства фольклорных текстов делают их понятными и привлекательными для детей: небольшой объем, повторяемость, ритм, выразительные герои и ясная последовательность событий. Отдельно отмечается роль взрослого, который читает, рассказывает и помогает обсуждать услышанное. Пункт объясняет, как эмоциональный отклик и участие ребенка могут подготовить его к знакомству с печатным текстом.

В этом разделе описывается переход от устного знакомства с произведением к чтению книги. Ребенок может сначала услышать сказку или загадку, затем найти ее в сборнике, сравнить варианты и выбрать новый текст. Рассматриваются способы заинтересовать книгой без принуждения: читать вместе, обращать внимание на иллюстрации и предлагать ребенку самому выбирать произведение.

Пункт посвящен конкретным приемам, которые взрослые могут применять дома или на занятии: выразительное чтение, повтор потешек, отгадывание загадок, пересказ сказки и обсуждение поступков героев. Для каждого приема важно показать его связь с текстом и активным участием ребенка. Описание поможет перейти от теоретических сведений к практическим рекомендациям, включенным в итоговую памятку.

В практической части составляется подборка коротких фольклорных текстов, подходящих для совместного чтения с детьми. Произведения распределяются по жанрам, а к ним добавляются вопросы или игровые задания, помогающие привлечь внимание к слову и сюжету. При отборе учитываются понятность текста, его объем и возможность найти произведение в печатном сборнике.

Здесь описывается подготовка итогового продукта — памятки о том, как использовать устное народное творчество для знакомства ребенка с книгой. В нее включаются краткие сведения о жанрах, примеры произведений и пошаговые рекомендации: прочитать или рассказать текст, обсудить его и предложить книгу с похожими произведениями. Памятка должна быть понятной, удобной и применимой в семейном чтении или школьной практике.

В заключении кратко обобщаются сведения о жанрах фольклора и приемах, которые помогают связать устное знакомство с произведением с чтением книги. Отмечается, какие практические рекомендации вошли в памятку и для кого она предназначена. Итог должен отвечать на поставленную проблему и показывать, как совместное чтение, игра и беседа могут поддержать детский интерес к литературе.

В список включаются использованные сборники устного народного творчества, учебные и справочные издания о фольклоре и детском чтении, а также надежные электронные источники. Для каждого материала указываются доступные библиографические сведения: автор или составитель, название, место и год издания либо адрес ресурса. Список позволяет проверить приведенные примеры и при необходимости найти тексты для совместного чтения.