Во введении объясняется, почему история математики включает не только открытия, но и условия, в которых учёные могли учиться и работать. Здесь обозначаются тема проекта, проблема недостаточной известности ряда женщин-математиков, цель и задачи, а также уточняется, для кого предназначен итоговый материал. Отдельно указывается, какие источники будут использоваться и как будет проверяться достоверность биографических и научных сведений.

В этом теоретическом разделе рассматривается, как менялся доступ женщин к обучению математике от древности до современности. Сопоставляются семейное обучение, частные занятия, университетское образование и профессиональная научная деятельность. Раздел нужен, чтобы объяснить, почему возможности математиков зависели не только от способностей и интереса к предмету, но и от законов, традиций и устройства образовательных учреждений.

Раздел знакомит с Гипатией Александрийской и научной средой поздней античности. В нём описываются её преподавательская деятельность, связь с математическими и философскими школами Александрии, а также ограниченность сведений о сохранившихся трудах. Цель пункта — отделить исторические факты от поздних легенд и показать, как знания античных авторов передавались через комментарии и обучение.

В этом пункте рассматриваются примеры женщин, занимавшихся математикой в XVII–XIX веках, включая Елену Корнаро Пископию, Марию Гаэтану Аньези и Софью Ковалевскую. Излагаются их образовательный путь, основные результаты и препятствия, с которыми они сталкивались. Раздел помогает проследить переход от индивидуального обучения и научных публикаций к возможности получать степени и занимать университетские должности.

Раздел посвящён учёным, чья работа развивалась в условиях более доступного, но всё ещё неравного образования и профессиональной карьеры. На примерах Эмми Нётер, Марджори Ли Браун и Кэтрин Джонсон показываются разные области применения математики: абстрактная алгебра, университетская наука и расчёты космических полётов. Пункт связывает достижения исследовательниц с конкретными научными задачами и историческим контекстом.

Здесь анализируются барьеры, ограничивавшие участие женщин в математике: запреты на обучение, недоступность степеней, отсутствие должностей и признания научных результатов. Затем рассматриваются изменения в университетских правилах и профессиональной среде. Раздел не сводит достижения учёных только к преодолению трудностей, а помогает понять, как общественные условия влияли на выбор тем, карьерные возможности и распространение научных идей.

В теоретической части этого пункта научные результаты выбранных математиков сопоставляются по направлениям и значению. Поясняется, как исследования в анализе, дифференциальных уравнениях, алгебре и прикладных расчётах отвечали на конкретные задачи своего времени. Раздел нужен, чтобы показать вклад учёных через содержание их работ, а не только через биографические события, награды или известность.

Практическая часть описывает отбор материала для презентации или стенда: составление кратких биографий, проверку дат, объяснение математических достижений и оформление хронологии. Участники распределяют сведения по эпохам и направлениям, подбирают иллюстрации и указывают источники. Готовый продукт должен быть понятен школьной аудитории и позволять быстро увидеть, кто из учёных работал, над какими задачами и в каких исторических условиях.

В заключении кратко соотносятся полученные сведения с целью проекта и перечисляются основные результаты изучения биографий и достижений женщин-математиков. Подводится итог о том, как менялся доступ женщин к математическому образованию и почему научные результаты следует оценивать по их содержанию и доказательствам. Также отмечается, какие сведения оказались наиболее значимыми для аудитории и как можно использовать созданный материал на занятиях.

В этом разделе приводятся использованные книги, энциклопедии, научно-популярные публикации и надёжные электронные ресурсы. Для каждой позиции указываются автор или организация, название, год издания либо дата обращения для интернет-источника. Список позволяет читателю проверить биографические сведения, уточнить содержание математических результатов и отличить подтверждённые факты от популярных пересказов и недостоверных легенд.