В этом пункте объясняется, почему жизнь подростков в XXI веке заслуживает внимания, и обозначаются основные вопросы проекта. Здесь формулируются проблема, цель и задачи, указываются объект и предмет изучения, а также описываются предполагаемые методы: анализ источников и анонимный опрос. Введение задаёт границы темы и помогает читателю понять, как будет организовано исследование.

Раздел знакомит с понятием подросткового возраста и основными изменениями, которые происходят в этот период. Рассматриваются развитие самостоятельности, формирование интересов и ценностей, значение эмоциональной поддержки и различия индивидуального опыта. Теоретическая основа поможет обсуждать подростков не через стереотипы, а с учётом возраста и особенностей каждого человека.

В пункте рассматривается, как смартфоны, интернет и социальные сети используются подростками для общения, учёбы и досуга. Отмечаются преимущества цифровых сервисов и возможные трудности: кибербуллинг, нежелательные контакты, информационная перегрузка и риски для приватности. Отдельно обсуждаются способы безопасного поведения и проверки информации в сети.

Раздел посвящён социальному окружению подростка и его влиянию на повседневную жизнь. Описывается, как семейные отношения, школьная атмосфера и поддержка друзей связаны с ощущением безопасности, мотивацией и возможностью обратиться за помощью. Этот пункт позволяет увидеть, что опыт подростка зависит не только от его личных решений, но и от условий вокруг него.

В этом пункте рассматриваются основные части повседневного распорядка: занятия в школе, отдых, увлечения, общение и сон. Обсуждается, почему важно учитывать баланс нагрузки и восстановления, а также какие факторы могут затруднять его поддержание. Раздел помогает связать особенности современного образа жизни с практическими вопросами самочувствия и организации времени.

Практическая часть описывает подготовку короткой анкеты и правила её проведения. Вопросы должны быть понятными и нейтральными, участие — добровольным, а ответы — анонимными. Здесь указываются состав участников и способ сбора ответов, а также ограничения опроса: небольшая выборка не позволяет представлять результаты как мнение всех подростков.

В этом пункте ответы участников систематизируются по темам: использование цифровых устройств, интересы, общение и восприятие трудностей. Для наглядности данные можно представить в таблице или диаграмме, указав число ответивших и формулировки вопросов. Полученные результаты сопоставляются с теоретическими сведениями, а различия и ограничения интерпретации отмечаются отдельно.

Раздел посвящён разработке итоговой презентации или буклета на основе изученных источников и результатов опроса. В него включаются краткие выводы, проверенные факты и рекомендации по цифровой безопасности, общению и организации времени. Материал оформляется так, чтобы его содержание было понятным подросткам, родителям и педагогам, а иллюстрации и данные не вводили читателя в заблуждение.

В заключении кратко подводятся итоги изучения темы и оценивается, удалось ли выполнить поставленные задачи. Здесь обобщаются сведения о влиянии цифровой среды и социального окружения, а результаты опроса соотносятся с целью проекта. Также отмечаются ограничения исследования и возможные направления продолжения работы, например расширение круга участников или сравнение ответов разных возрастных групп.

В этом пункте перечисляются использованные книги, статьи, официальные документы и интернет-ресурсы. Для каждого источника указываются сведения, позволяющие его найти: автор или организация, название, год публикации, а для сайта — адрес и дата обращения. Список помогает проверить факты, показывает основу исследования и позволяет отделить материалы источников от собственных результатов опроса.