В этом разделе раскрывается, почему правила безопасного поведения нужны на занятиях в кабинете родного азербайджанского языка и литературы. Указываются особенности школьного помещения, тема проекта, его цель и предполагаемый продукт. Также обозначаются круг пользователей будущего журнала и границы проекта: макет предназначен для обсуждения и согласования, а не для замены утверждённых школьных документов.

Раздел объясняет, что такое инструктаж, для чего его проводят и чем разъяснение правил отличается от простой записи в журнале. Рассматриваются роль учителя, ответственность обучающихся за соблюдение указаний и значение доступных формулировок. Отдельно подчёркивается, что содержание и порядок инструктажей должны учитывать школьные локальные документы и реальные условия кабинета.

Здесь собираются правила, подходящие для обычных уроков языка и литературы: безопасное перемещение между партами, аккуратное обращение с мебелью, книгами и учебными материалами, соблюдение порядка в помещении. Также описывается, как сообщать учителю о неисправностях и почему обучающимся не следует самостоятельно пользоваться повреждённым оборудованием или пытаться его чинить.

В пункте описываются общие действия обучающихся при обнаружении опасности, пожарной тревоге или необходимости покинуть кабинет. Акцент делается на выполнении указаний учителя, движении по школьному маршруту эвакуации и отказе от возвращения за вещами. Конкретные схемы, выходы и порядок действий нужно сверить с планом и инструкциями, действующими в школе.

Раздел посвящён роли журнала как средства учёта проведённой разъяснительной работы. Обосновывается, почему записи должны быть последовательными и разборчивыми, и рассматриваются возможные поля: дата, класс, тема, сведения о проводившем инструктаж и отметка об ознакомлении. Указывается, что конкретный состав сведений следует согласовать с администрацией и локальными требованиями.

Здесь предлагается последовательность работы с журналом: определить тему инструктажа, провести разъяснение, проверить понимание правил и внести запись в принятой школой форме. Поясняется, как избегать пропусков, неразборчивых формулировок и неподтверждённых отметок. Порядок заполнения и хранения должен соответствовать решениям администрации и действующим школьным инструкциям.

Практическая часть описывает создание макета с учётом условий кабинета родного азербайджанского языка и литературы. В таблице предусматриваются необходимые для учёта сведения и достаточно места для аккуратного заполнения. Формулировки делаются краткими и понятными, а внешний вид — удобным для печати и регулярного использования после согласования с администрацией школы.

В разделе оцениваются понятность полей, удобство внесения сведений и соответствие макета особенностям школьной документации. Проверка проводится с участием заведующего кабинетом или педагогов; при необходимости форма корректируется. В итоговых рекомендациях фиксируется, что журнал применяют только после согласования, а записи должны соответствовать реально проведённым инструктажам.

В заключении кратко подводятся итоги разработки макета и отмечается, какие задачи удалось решить: определить содержание инструктажа, выделить основные правила кабинета и предложить структуру учётных записей. Также указываются ограничения проекта и необходимость проверки формы администрацией. Завершается раздел рекомендациями по поддержанию понятного и регулярного инструктажа обучающихся.

В список включаются использованные нормативные и школьные источники: Федеральный закон об образовании, документы по пожарной безопасности, локальные инструкции и правила образовательной организации. Для каждого документа приводятся точное название, дата или номер при наличии и сведения об источнике публикации. Перед сдачей проекта актуальность редакций следует проверить по официальным ресурсам.