В данном разделе обосновывается актуальность проблемы развития познавательной сферы у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Описываются существующие подходы к организации образовательного процесса и выявляются пробелы, связанные с недостаточной разработанностью методик экспериментальной деятельности, адаптированных к особенностям данной категории детей. Обосновывается выбор темы и формулируются задачи исследования.

В этом разделе рассматриваются теоретические аспекты сенсорного развития и познавательной активности детей с нарушениями зрения. Анализируются особенности восприятия, внимания, памяти и мышления у данной категории детей. Исследуются возрастные особенности и закономерности развития познавательных процессов в старшем дошкольном возрасте. Определяются условия, способствующие эффективному формированию исследовательских навыков.

Рассматриваются особенности развития различных видов сенсорного восприятия – зрительного, тактильного, слухового – у детей с нарушениями зрения. Анализируются компенсаторные механизмы и возможности развития оставшихся анализаторов. Подчеркивается важность создания сенсорно-обогащающей среды.

Изучаются возрастные особенности развития познавательного интереса, любознательности, настойчивости и других качеств, необходимых для успешного освоения исследовательских навыков. Анализируется роль мотивации и игровой деятельности в формировании познавательной активности.

Рассматриваются различные теоретические подходы к развитию исследовательских навыков у дошкольников, такие как идеи Дж. Дьюи, Л.С. Выготского и др. Анализируется связь между познавательной активностью и развитием творческих способностей.

В данном разделе рассматриваются принципы и методы организации экспериментальной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Определяются виды экспериментов, наиболее подходящие для данной категории детей. Разрабатываются критерии отбора содержания экспериментов и принципы их построения. Обосновывается необходимость создания специальных дидактических материалов и оборудования.

Рассматриваются принципы адаптации содержания, методов и форм организации экспериментальной деятельности к сенсорным и двигательным возможностям детей с нарушениями зрения. Уделяется внимание использованию тактильных и слуховых каналов восприятия.

Предлагается классификация видов экспериментов, адаптированных для детей с нарушениями зрения, учитывающая различные области знаний – физику, химию, биологию и др. Приводятся примеры экспериментов, направленных на развитие сенсорных навыков и познавательной активности.

Разрабатываются требования к дидактическим материалам и оборудованию, используемым при проведении экспериментов с детьми с нарушениями зрения. Рассматриваются возможности использования современных технических средств.

В этом разделе описывается опыт проведения экспериментальной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях для детей с нарушениями зрения. Представлены примеры конспектов занятий с использованием экспериментальных методов. Анализируются результаты проведенной работы и выявляются факторы, влияющие на эффективность экспериментальной деятельности. Описываются трудности, возникающие в процессе реализации и пути их преодоления.

Представлены подробные конспекты занятий, адаптированных для детей с нарушениями зрения, с использованием различных видов экспериментов. Описываются цели, задачи, содержание, ход и методы оценивания результатов.

Представлены результаты анализа динамики развития познавательных процессов и исследовательских навыков у детей с нарушениями зрения, участвовавших в экспериментальной деятельности. Используются методы тестирования, наблюдения и анкетирования.

Описываются трудности, возникающие при организации и проведении экспериментальной деятельности с детьми с нарушениями зрения, такие как недостаток дидактического материала, нехватка квалифицированных кадров и др. Предлагаются пути преодоления этих трудностей.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования. Формулируются основные выводы и рекомендации по организации экспериментальной деятельности в обучении детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения. Определяются перспективы дальнейших исследований в данной области.

В данном разделе представлен список использованной литературы, включающий научные статьи, монографии, методические пособия и другие источники информации.