Содержание
- Введение 1
- Теоретические основы индивидуально-ориентированного учебного плана 2
- - Основные принципы индивидуализации обучения 2.1
- - Личный смысл как мотивационная основа обучения 2.2
- - Деятельностный подход в конструировании индивидуальных траекторий 2.3
- Психолого-педагогическая диагностика в индивидуально-ориентированном учебном планировании 3
- - Методы диагностики образовательных потребностей 3.1
- - Критерии определения индивидуальных образовательных траекторий 3.2
- - Этические аспекты психолого-педагогической диагностики 3.3
- Практическая реализация индивидуально-ориентированного учебного плана 4
- - Модели индивидуально-ориентированного обучения 4.1
- - Анализ эффективности индивидуальных учебных планов 4.2
- - Трудности и перспективы внедрения индивидуального подхода 4.3
- Заключение 5
- Список литературы 6