В данном разделе будет представлено обоснование выбора темы, ее актуальность в контексте современной психологии. Обозначены цели и задачи реферата, а также методологические подходы к ее рассмотрению. Кратко охарактеризуется вклад С.Л. Рубинштейна в психологию деятельности и подчеркивается значимость его идей для понимания человеческой психики.

Рассматриваются предпосылки формирования концепции деятельности у С.Л. Рубинштейна, его критический анализ существующих подходов к пониманию сознания и психики. Анализируются основные принципы и положения концепции, такие как принцип единства сознания и деятельности, принцип детерминированности психики социальной средой и роль рефлексии в формировании человеческой деятельности.

Данный подраздел посвящен рассмотрению основного принципа концепции С.Л. Рубинштейна. Раскрывается взаимосвязь между сознанием и деятельностью, показывается, что сознание не является пассивным отражением действительности, а активно формируется в процессе деятельности.

В этом подразделе анализируется влияние социальной среды на формирование психики человека. Рассматривается роль культурных и исторических факторов в развитии высших психических функций.

Рассматривается роль самосознания и рефлексии в организации деятельности, анализируются механизмы осознания целей, мотивов и результатов деятельности, а также влияния рефлексии на её эффективность.

В данном разделе детально анализируется структура деятельности по Рубинштейну. Рассматриваются основные компоненты деятельности: мотивация, цели, действия, операции, а также их взаимосвязь и иерархическая организация. Особое внимание уделяется роли сознательных целей и мотивов в регуляции деятельности.

Рассматривается роль мотивов и целей в организации и направленности деятельности. Анализируются различные виды мотивов и их влияние на эффективность выполнения задач.

Анализируются различные уровни регуляции деятельности: действия и операции. Рассматривается соотношение между ними и их роль в достижении поставленных целей.

Рассматривается роль сознательных целей в качестве регуляторов деятельности, анализируется влияние осознанности на эффективность деятельности.

В этом разделе рассматривается влияние социальной среды и культуры на формирование деятельности и, как следствие, личности. Анализируется роль социального научения, подражания и коммуникации в усвоении опыта деятельности. Рассматривается процесс интернализации социальных норм и ценностей.

Рассматривается роль социального научения в формировании новых навыков и компетенций, анализируется влияние подражания и наблюдения на процесс обучения.

Анализируется роль коммуникации в обмене опытом и передачи знаний, рассматривается влияние социальных взаимодействий на развитие личности.

Рассматривается процесс интернализации социальных норм и ценностей, а также влияние этого процесса на формирование нравственных принципов и убеждений.

В заключении подводятся итоги проведенного исследования, обобщаются основные выводы о понятии и структуре деятельности по С.Л. Рубинштейну. Подчеркивается значение его теории для современной психологии и возможные направления дальнейших исследований в данной области.

В данном разделе приводится перечень использованных источников литературы, включая работы С.Л. Рубинштейна, труды других исследователей, а также учебники и монографии по психологии.