Введение обосновывает актуальность темы исследования, раскрывает ее теоретическую и практическую значимость. Определяется объект и предмет исследования, формулируются цель и задачи, а также обозначается методологическая база и структура работы. Подчеркивается важность изучения саморазвития для понимания человеческой психики и повышения эффективности психологической практики.

В данном разделе рассматривается эволюция представлений о саморазвитии в отечественной психологии, начиная с ранних философских и педагогических концепций. Анализируются идеи отечественных мыслителей о формировании личности, ее потребностях и мотивах. Прослеживается влияние социально-исторических факторов на развитие представлений о саморазвитии, а также вклад зарубежных исследователей.

Рассматривается вклад П.П. Блонского и С.Т. Шацкого в понимание саморазвития как процесса, связанного с социальной активностью и педагогическим влиянием. Акцентируется внимание на идеях о необходимости учитывать возрастные особенности и индивидуальные различия в процессе развития.

Анализируются концепции, подчеркивающие активную роль личности в собственном развитии, ее способность к самосовершенствованию и самоорганизации. Рассматривается понятие 'деяния' как основной формы существования личности и средства ее самореализации.

Исследуется влияние марксистской идеологии и психологии на формирование представлений о саморазвитии как процессе, детерминированном общественно-экономическими условиями. Оценивается вклад советских психологов в изучение социальных факторов развития личности.

В данном разделе рассматриваются основные теоретические подходы к изучению саморазвития личности в отечественной психологии, такие как концепции А.Н. Леонтьева, Л.С. Выготского, В.В. Давыдова и др. Анализируются ключевые положения этих концепций, их сильные и слабые стороны, а также области применения. Особое внимание уделяется проблемам соотношения биологического и социального в развитии личности.

Детально рассматривается концепция деятельности А.Н. Леонтьева как основа для понимания саморазвития. Четко определяются понятия мотивов, целей и действий, а также их роль в формировании личности. Подчеркивается значимость деятельностного подхода для развития самосознания.

Анализируется теория зоны ближайшего развития Л.С. Выготского и ее значение для понимания процессов обучения и развития. Разъясняется роль социального взаимодействия и 'посредничества' в формировании новых психических функций. Показывается, как учитель или другой компетентный человек может помочь ученику развитию.

Рассматриваются отечественные исследования, посвященные проблемам самоактуализации и личностного роста. Анализируются представления о потребностях высшего порядка и их роли в обеспечении благополучия и гармоничного развития личности.

В данном разделе рассматриваются основные методологические проблемы, возникающие при изучении саморазвития личности. Анализируются различные методы исследования, их преимущества и недостатки, а также проблемы валидности и надежности результатов. Обсуждаются вопросы этики исследования и обеспечения конфиденциальности данных. Рассматриваются специфические методы, применимые в изучении саморазвития.

Рассматриваются методы анализа и синтеза при изучении саморазвития. Акцентируется внимание на необходимости комплексного подхода к анализу данных и интеграции различных источников информации.

Анализируются преимущества и недостатки лонгитюдных и кросс-секционных исследований при изучении динамики саморазвития. Оценивается возможность использования этих методов для выявления закономерностей развития.

Обсуждаются проблемы валидности и надежности психологических инструментов, используемых для измерения личностных характеристик и оценки уровня саморазвития. Подчеркивается важность обеспечения качества психологических измерений.

В данном разделе рассматриваются практические аспекты применения психологических знаний о саморазвитии в различных сферах жизни, таких как образование, консультирование, психотерапия и организация. Анализируются примеры эффективных психологических программ и техник, направленных на содействие саморазвитию личности. Рассматриваются вопросы профессиональной подготовки специалистов, работающих в области саморазвития.

Рассматривается роль психологического консультирования в процессе саморазвития личности. Анализируются различные подходы к консультированию, направленные на помощь человеку в осознании собственных потребностей и возможностей.

Анализируются примеры программ развития личности, используемых в образовательной практике. Оценивается эффективность этих программ с точки зрения формирования у учащихся навыков саморегуляции и самооценки.

Рассматривается роль тренингов личностного роста в содействии саморазвитию. Анализируются различные виды тренингов и их эффективность в формировании у участников позитивного отношения к себе и окружающему миру.

В заключение подводятся итоги исследования, формулируются основные выводы и обобщения. Оценивается достижение поставленной цели и выполнение задач. Обозначаются перспективы дальнейших исследований в области изучения саморазвития личности в отечественной психологии. Обосновывается значимость полученных результатов для теории и практики психологии.

В данном разделе приводится полный список использованных источников, оформленный в соответствии с требованиями ГОСТ. Включаются научные статьи, монографии, учебники и другие материалы, на которые ссылались в тексте реферата. Список литературы отражает основные направления исследований, изученных в работе.