Содержание
- Введение 1
- Теоретические основы изучения интеллектуальных нарушений в младшем школьном возрасте 2
- - Сущность и классификация интеллектуальных нарушений 2.1
- - Особенности психического развития детей с интеллектуальными нарушениями 2.2
- - Роль социальной среды в развитии детей с интеллектуальными нарушениями 2.3
- Психологические особенности познавательной деятельности младших школьников с интеллектуальными нарушениями 3
- - Специфика восприятия и внимания у детей с интеллектуальными нарушениями 3.1
- - Особенности формирования понятий и развития мышления 3.2
- - Вопросы развития памяти и воображения 3.3
- Педагогические особенности обучения и воспитания младших школьников с интеллектуальными нарушениями 4
- - Принципы и методы обучения детей с интеллектуальными нарушениями 4.1
- - Организация учебного процесса в условиях инклюзии 4.2
- - Формирование навыков самообслуживания и социальной адаптации 4.3
- Практическая реализация коррекционно-педагогической работы с младшими школьниками с интеллектуальными нарушениями 5
- - Развитие познавательных процессов через специальные упражнения 5.1
- - Методики коррекции навыков письма и чтения 5.2
- - Социально-эмоциональное развитие младших школьников 5.3
- Заключение 6
- Список литературы 7