Разработка и проведение интерактивной игры-симуляции, направленной на формирование у школьников 9-10 классов базовых знаний и практических навыков в области гражданской обороны и безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях. Мероприятие предполагает погружение участников в реалистичные сценарии, отработку алгоритмов действий при различных угрозах (природные катаклизмы, техногенные аварии, террористические акты), обучение использованию средств индивидуальной и коллективной защиты, а также развитие навыков командной работы и принятия решений в условиях стресса. Игровой формат способствует активному усвоению материала, повышению уровня осведомленности и готовности к действиям в экстремальных ситуациях, что является ключевым элементом современной системы безопасности жизнедеятельности.
120 минут
Формирование культуры безопасности и готовности к действиям в чрезвычайных ситуациях через интерактивное обучение.
Учащиеся 9-10 классов общеобразовательных учреждений.
Спортивный зал или актовый зал школы, оборудованный мультимедийной системой.
Пространство для вводной части. Включает баннер с названием игры, информационные стенды с правилами поведения, плакаты по ГО и ЧС. Материалы можно распечатать и разместить на мольбертах или прикрепить к стене. Цель – обозначить начало мероприятия и предоставить базовую информацию.
Имитация медицинского пункта. Необходимы аптечка (муляжи бинтов, перевязочных материалов), носилки, демонстрационные манекены (при наличии). Должна быть оформлена соответствующими знаками. Используется для отработки навыков оказания первой помощи.
Оборудование для демонстрации средств индивидуальной защиты. Предполагает наличие противогазов, респираторов, защитной одежды (или их имитаций), а также информационных табличек о назначении каждого средства.
Пространство, стилизованное под убежище или защитное сооружение. Может быть создано с помощью тканей, ширм, мебели. Оснащается указателями и базовым набором для выживания (бутылки с водой, средства гигиены, фонарик).
Большая карта или план местности (школы, района), на которой отмечены потенциальные зоны опасности. Привлекает внимание и служит элементом для построения маршрутов или обозначения путей эвакуации в ходе игры.
Ведущий мероприятия. Отвечает за вводную инструкцию, объяснение правил, контроль за ходом игры, объявление сценариев и подведение итогов. Должен обладать четкой дикцией и умением управлять аудиторией.
Наставник команд школьников. Координирует действия участников на станциях, дает указания, проверяет правильность выполнения заданий, помогает в решении возникающих проблем. Поддерживает командный дух.
Эксперт, демонстрирующий и объясняющий использование специального оборудования (например, средств защиты, оказания первой помощи). Отвечает за практическую часть заданий на соответствующих станциях.
Консультант по вопросам гигиены, санитарии и профилактики инфекционных заболеваний в условиях ЧС. Объясняет правила поведения в зонах заражения, важность дезинфекции.
Выполнил: ФИО
