Организационный момент. Объявление темы и цели беседы. Создание проблемной ситуации: почему именно береза стала символом России? Можно начать с просмотра короткого видеоролика или демонстрации красивых фотографий берез в разное время года, чтобы вызвать интерес и эмоциональный отклик у учащихся. Постановка вопросов для обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель беседы, мотивирует к активной работе.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу, формулируют свои ожидания от беседы.

Длительность: 5 минут

Рассмотрение исторических данных о роли березы в жизни славян. Берёза как дерево, связанное с верованиями и обрядами древних славян. Её роль в хозяйственной деятельности и мифологии. Обсуждение значения березы в дохристианской культуре и ее трансформации после принятия христианства. Связь с праздником Берегини.

Действия учителя: Представляет историческую справку о значении березы для славян, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Слушают информацию, задают вопросы, высказывают свои предположения.

Длительность: 10 минут

Анализ народных пословиц, примет и песен, посвященных березе. Выявление символического значения березы в устном народном творчестве. Береза как символ женственности, чистоты, нежности и печали. Обсуждение роли березы в свадебных и похоронных обрядах. Примеры песен, где береза упоминается как опора и защитница.

Действия учителя: Читает пословицы и приметы о березе, предлагает ученикам объяснить их смысл, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют пословицы и приметы, объясняют их смысл, делятся своими знаниями.

Длительность: 10 минут

Анализ отрывков из стихотворений русских поэтов (Есенин, Тютчев), посвященных березе. Выявление художественных средств, используемых для создания образа березы. Обсуждение значения березы как символа Родины, любви к природе и тоски по утраченному. Анализ образов березы в прозе.

Действия учителя: Предлагает ученикам прочитать отрывки из стихотворений, обсуждает их содержание и художественные особенности.

Действия учащихся: Читают стихотворения, анализируют их содержание и художественные особенности, высказывают свои впечатления.

Длительность: 10 минут

Рассмотрение репродукций картин русских художников (Левитан, Шишкин), изображающих берёзу. Обсуждение композиции, цветовой гаммы и настроения, создаваемого художниками. Анализ передачи художниками красоты и величия природы. Обсуждение восприятия образа березы разными художниками.

Действия учителя: Демонстрирует репродукции картин, задает вопросы о композиции, цветовой гамме и настроении картин.

Действия учащихся: Рассматривают картины, отвечают на вопросы учителя, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 8 минут

Обсуждение роли березы в формировании национального самосознания. Берёза как символ Родины, России, русской души. Анализ использования образа березы в государственной символике и культуре. Рассмотрение значения березы в современном мире. Связь березы с понятием «русская душа».

Действия учителя: Организует дискуссию о значении березы как национального символа, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 7 минут

Работа в группах: создание коллажа «Берёза – символ России». Использование различных материалов (рисунки, фотографии, вырезки из журналов, стихи, пословицы). Презентация коллажей и обсуждение. Анализ работ и выявление общих тем и мотивов.

Действия учителя: Направляет работу групп, оказывает помощь при необходимости, оценивает результаты.

Действия учащихся: Работают в группах, создают коллажи, презентуют свои работы.

Длительность: 10 минут

Проведение рефлексии в форме микро-дискуссии: «Я узнал…», «Я научился…», «Мне было интересно…». Обсуждение впечатлений от беседы. Определение дальнейших перспектив изучения темы. Подведение итогов.

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает ученикам сформулировать свои мысли и чувства.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями, формулируют дальнейшие вопросы.

Длительность: 5 минут

Представление списка литературы, используемой для подготовки к беседе, а также рекомендуемых источников для самостоятельного изучения темы. Указание интернет-ресурсов, содержащих информацию о березе и ее символическом значении. Рекомендации по дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, отвечает на вопросы учеников.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы учителю.

Длительность: 5 минут