Создание проблемной ситуации. Учитель задаёт вопрос: почему авторы уделяют внимание именам персонажей? Обсуждение значимости имён в повседневной жизни и в литературе. Подведение к теме урока. Формулировка цели и задач урока совместно с учениками. Актуализация имеющихся знаний учеников об именах собственных и их значении.

Действия учителя: Задаёт проблемный вопрос, организует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и наблюдениями.

Длительность: 8 минут

Краткий экскурс в историю именования. Обсуждение влияния культуры и традиций на выбор имён. Рассмотрение примеров имён, отражающих социальный статус и происхождение человека в разные исторические эпохи. Обсуждение связи между именами и религиозными верованиями.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, организует обсуждение.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 10 минут

Анализ примеров имён персонажей в русской литературе (например, Татьяна, Евгений, Базаров). Определение значения имён и их связи с характером героя, его судьбой и авторской позицией. Особенности использования говорящих фамилий. Рассмотрение примеров, когда имя противопоставляется сущности героя.

Действия учителя: Организует анализ текста, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Приводят примеры из прочитанных произведений, анализируют значение имён.

Длительность: 12 минут

Рассмотрение примеров имён персонажей в зарубежной литературе (например, Гамлет, Ромео, Джульетта). Выявление общих закономерностей и культурных особенностей в использовании имён в разных литературных традициях. Сравнение русских и зарубежных имён.

Действия учителя: Представляет примеры, организует сравнительный анализ.

Действия учащихся: Ищут примеры и проводят сравнение, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 минут

Работа в группах: анализ отрывка из художественного произведения с акцентом на имена персонажей. Определение значения имён и их роли в раскрытии авторской идеи. Заполнение таблицы с результатами анализа. Подготовка кратких сообщений о результатах работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют текст, заполняют таблицу, готовят сообщения.

Длительность: 10 минут

Выступление групп с результатами анализа текста. Обсуждение результатов, обмен мнениями. Сопоставление различных точек зрения. Формулировка выводов о роли имён персонажей в художественном произведении. Учитель модерирует.

Действия учителя: Направляет дискуссию и обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 10 минут

Возвращение к цели урока. Обобщение изученного материала. Формулировка выводов о роли имён персонажей в литературе. Создание ментальной карты или схемы, отражающей основные идеи урока. Акцентирование внимания на значимости анализа имён для понимания авторской позиции.

Действия учителя: Организует обобщение материала, помогает создать ментальную карту.

Действия учащихся: Участвуют в обобщении, создают ментальную карту.

Длительность: 7 минут

Ученики письменно отвечают на вопрос: «Что нового я узнал на уроке о роли имен в литературе?». Обмен мнениями о том, что показалось наиболее интересным и полезным на уроке. Учитель собирает ответы и анализирует их для корректировки дальнейшей работы.

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает ответы.

Действия учащихся: Пишут ответы на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 минут

Список произведений, использованных на уроке, и рекомендованных для самостоятельного изучения. Список словарей и справочников по именословию. Ссылки на интернет-ресурсы по теме.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 минут