Приветствие. Создание позитивной атмосферы. Обсуждение понятия “книга”. Вопросы: Что такое книга? Для чего нужны книги? Какие книги вы любите читать? Важно вовлечь всех детей в діалог и создать ощущение, что их мнения важны. Беседа разделяется на этапы, где каждый ученик имеет возможность высказаться и поделиться своим опытом. Обсуждаются разные типы книг и способы их использования.

Действия учителя: Приветствует учащихся и задает вопросы, стимулирующие обсуждение.

Действия учащихся: Дети отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о книгах.

Длительность: 5 минут

Обсуждение того, что можно узнать из книг. Примеры из разных областей знаний (история, география, наука и т.д.). Вопрос: Какие знания вы получили из книг? Какие книги помогли вам узнать что-то новое? Можно привести примеры интересных и познавательных книг для детей.

Действия учителя: Рассказывает о роли книги как источника знаний, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики приводят примеры книг, из которых они что-то узнали.

Длительность: 7 минут

Обсуждение того, как книги помогают нам понимать других людей, справляться с трудностями, развивать воображение и фантазию. Вопрос: Как книга может стать другом? Как книга может помочь вам, когда вам грустно или страшно? Обсуждаются примеры книг, которые учат добру и справедливости.

Действия учителя: Объясняет, как книга может быть другом и помощником, приводит примеры.

Действия учащихся: Ученики делятся своими ощущениями и впечатлениями от прочитанных книг.

Длительность: 8 минут

Обсуждение роли книги в развитии воображения и фантазии. Вопрос: Что вы представляете себе, когда читаете книгу? Какие образы возникают у вас в голове? Предлагается представить героев и сцены из прочитанных книг, обсудить детали и особенности.

Действия учителя: Стимулирует воображение учащихся, задает вопросы, направляющие их мышление.

Действия учащихся: Ученики делятся своими фантазиями и впечатлениями от прочитанных книг.

Длительность: 6 минут

Обсуждение правил ухода за книгами: как правильно держать книгу, перелистывать страницы, хранить книгу. Объяснение, почему важно бережно относиться к книгам. Вопрос: Как нужно относиться к книгам? Почему важно беречь книги?

Действия учителя: Рассказывает о правилах ухода за книгами, демонстрирует примеры.

Действия учащихся: Ученики повторяют правила ухода за книгами.

Длительность: 5 минут

Проведение игры, в которой учащиеся должны угадать книгу по описанию или отрывку. Это способствует закреплению знаний о прочитанных книгах и развитию навыков анализа. Учитель читает короткие отрывки из книг, а ученики должны назвать книгу и ее автора.

Действия учителя: Проводит игру, направляет учеников.

Действия учащихся: Участвуют в игре, угадывают книги.

Длительность: 6 минут

Создание виртуальной (или реальной) книжной полки класса. Ученики рассказывают о своих любимых книгах, делятся впечатлениями и рекомендуют их друг другу. Обсуждение планов по чтению. Вопрос: Какую книгу вы бы рекомендовали своим одноклассникам?

Действия учителя: Организует обсуждение и помогает ученикам поделиться своими рекомендациями.

Действия учащихся: Ученики рассказывают о своих любимых книгах и делятся рекомендациями.

Длительность: 4 минут

Обобщение сказанного. Подчеркивание важности чтения и любви к книгам. Повторение ключевых моментов беседы: книга – источник знаний, друг и помощник, развивает воображение и фантазию. Заключительное слово учителя.

Действия учителя: Подводит итоги беседы, делает выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 3 минут

Перечисление книг, которые были упомянуты в ходе беседы, а также рекомендации для дальнейшего чтения. Можно предоставить список литературы, адаптированный к возрасту и интересам учащихся. Список должен включать разнообразные жанры и тематики.

Действия учителя: Предоставляет список литературы для самостоятельного чтения.

Действия учащихся: Записывают список литературы, выбирают книги для чтения.

Длительность: 1 минут