Организационное начало. Создание эмоционально благополучной атмосферы, обозначение темы и цели беседы. Актуализация проблемы: обсуждение распространенности крика в общении с детьми, его видимых и скрытых последствий. Провокационные вопросы для привлечения внимания аудитории: 'Часто ли вы слышите, как родители кричат на своих детей?', 'Как вы думаете, как крик влияет на ребенка?', 'Вспомните ситуации, когда вам кричали, какие чувства вы испытывали?'.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель беседы.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своими размышлениями.

Длительность: 10 минут

Обзор психологических исследований воздействия крика на детскую психику. Рассмотрение влияния крика на формирование самооценки, развитие тревожности, формирование страхов, нарушение доверия к взрослым. Анализ нейробиологических механизмов, лежащих в основе воздействия крика на мозг ребенка. Обсуждение краткосрочных и долгосрочных последствий криков.

Действия учителя: Представляет информацию о психологических последствиях криков.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 15 минут

Выявление наиболее частых причин, побуждающих взрослых кричать на детей. Обсуждение факторов, таких как усталость, стресс, недостаток знаний о возрастных особенностях развития, неконтролируемые эмоции. Взаимодействие между учителями и учениками: анализ личного опыта и поиск способов совладания со стрессом и раздражением. Дебаты о вероятных причинах, по которым кричат на детей.

Действия учителя: Организует дискуссию о причинах крика.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 10 минут

Представление альтернативных методов воспитания, не предполагающих крик. Обсуждение техник активного слушания, выражения чувств, установления границ, использования позитивного подкрепления. Примеры конкретных ситуаций и способы их конструктивного разрешения. Освоение прийому саморегуляции.

Действия учителя: Представляет альтернативные стратегии воспитания.

Действия учащихся: Слушают, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 15 минут

Групповая работа с карточками, содержащими описания конфликтных ситуаций. Ученикам предлагается проанализировать ситуацию, определить причины конфликта и предложить альтернативные способы его разрешения, избегая крика. Обсуждение результатов работы групп, обмен опытом и мнениями.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют кейсы, предлагают решения.

Длительность: 20 минут

Практические упражнения на развитие навыков эмоциональной регуляции – техники дыхания, визуализации, осознанности. Обсуждение способов снятия стресса и раздражения. Анализ собственных эмоциональных реакций и выработка стратегий самоконтроля. Ролевая игра.

Действия учителя: Проводит упражнения на эмоциональную регуляцию.

Действия учащихся: Участвуют в упражнениях, делятся своими ощущениями.

Длительность: 10 минут

Обзор долгосрочных последствий криков для ребёнка: психологические травмы, проблемы с доверием, депрессия, тревожные расстройства. Объединение с предыдущими темами, чтобы дети поняли все опасности криков. Обсуждение, как опыт криков может повлиять на ребёнка в будущем.

Действия учителя: Рассказывает о долгосрочных последствиях криков для ребёнка.

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы, обсуждают влияние криков на дальнейшую жизнь.

Длительность: 10 минут

Подведение итогов беседы, обобщение полученных знаний. Индивидуальное заполнение учащимися карточек рефлексии. Обсуждение наиболее важных моментов, выявленных в ходе беседы. Подчеркивание важности осознанного и уважительного отношения к детям.

Действия учителя: Организует рефлексию.

Действия учащихся: Заполняют карточки рефлексии, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 минут

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения по теме. Рекомендации по дополнительным источникам информации – статьи, книги, сайты, посвященные психологии детского развития и эффективным методам воспитания. Обсудить возможность проведения дальнейших встреч и обсуждений.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы, задают вопросы.

Длительность: 5 минут