Приветствие, проверка готовности к уроку. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний о весне как символе обновления и пробуждения природы. Постановка проблемного вопроса: как по-разному могут видеть и переживать весну поэты разных эпох? Вовлечение учащихся в обсуждение личных ассоциаций, связанных с мартом.

Действия учителя: Приветствует учащихся и организует вводную беседу.

Действия учащихся: Приветствуют учителя и отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями о весне.

Длительность: 5 минут

Краткий рассказ об истории восприятия весны в русской культуре. Упоминание народных обычаев и праздников, связанных с приходом весны. Связь с особенностями климата и земледельческого календаря. Рассмотрение роли весны в формировании национального характера и менталитета.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку и направляет дискуссию.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы и делятся своими знаниями.

Длительность: 10 минут

Чтение стихотворения вслух. Разбор ключевых образов и мотивов. Анализ использования художественных средств (метафор, эпитетов, сравнений). Обсуждение авторского отношения к зиме и предчувствия весны. Поиск весенних признаков в зимнем пейзаже.

Действия учителя: Организует чтение и анализ стихотворения, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Читают стихотворение, отвечают на вопросы и выражают свои мысли.

Длительность: 15 минут

Чтение стихотворения Тютчева. Сопоставление с пушкинским стихотворением. Выявление общих и различных черт в изображении весны. Анализ философской глубины тютчевского стихотворения и его размышлений о природе и жизни. Обсуждение темы пробуждения чувств.

Действия учителя: Направляет сопоставительный анализ стихотворений.

Действия учащихся: Сравнивают стихотворения, выявляют различия и сходства, высказывают свое мнение.

Длительность: 10 минут

Чтение отрывков из стихотворений Есенина, посвященных весне («Береза», «Зеленая прическа…»). Анализ использования народной лексики и образов. Обсуждение темы любви к родине и родной природе. Выявление особенностей есенинского стиля.

Действия учителя: Предлагает для анализа стихотворения Есенина и организует дискуссию.

Действия учащихся: Читают стихотворения, анализируют их и делятся своими впечатлениями.

Длительность: 10 минут

Организация свободной дискуссии по теме весны. Учащимся предлагается высказать свое мнение о том, что для них означает весна, какие чувства она у них вызывает, какие ассоциации возникают. Обсуждение роли весны в жизни человека и общества.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет ее в конструктивное русло.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мысли и аргументы.

Длительность: 10 минут

Учащимся предлагается написать небольшое стихотворение или прозаический этюд, посвященный марту и весне. Можно использовать любые художественные приемы и образы. Цель задания – развитие творческих способностей и образного мышления.

Действия учителя: Объясняет задание и оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, используя полученные знания и впечатления.

Длительность: 10 минут

Обмен созданными работами между учащимися. Обсуждение и оценка работ. Подведение итогов беседы. Самооценка и рефлексия учащихся. Заполнение оценочных листов.

Действия учителя: Организует обмен работами и подводит итоги урока.

Действия учащихся: Демонстрируют свои работы, обсуждают их и оценивают работу одноклассников.

Длительность: 5 минут

Ф.И. Тютчев. Избранные стихотворения. А.С. Пушкин. Избранные стихотворения. С.А. Есенин. Избранные стихотворения. Литературный словарь. Интернет-ресурсы по истории русской литературы.

Действия учителя: Представляет список литературы для самостоятельного изучения.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшей работы.

Длительность: 2 минут