В данной части необходимо определить понятие девиантного поведения, его формы и причины возникновения в подростковой среде. Раскрыть актуальность темы исследования, ее значимость в контексте современной социальной проблематики. Кратко представить фильм “Доживем до понедельника” как образец художественного осмысления проблем подросткового возраста. Обозначить цель и задачи сочинения; обозначить методологию анализа фильма в контексте рассматриваемой темы. Упомянуть небольшую историческую справку о создании фильма и его влиянии на восприятие проблем школьной жизни.

В этой части следует подробно проанализировать конкретные примеры девиантного поведения, изображенные в фильме: конфликты с учителями, бунтарство, ложь, воровство, уход из дома, замкнутость, агрессия и т.д. Рассмотреть психологические портреты героев, проявляющих девиантное поведение, выделив их мотивы, потребности и внутренние конфликты. Проанализировать социальный контекст, в котором разворачиваются события фильма, определив влияние семьи, школы и сверстников на формирование девиантного поведения. Оценить роль ключевых персонажей - учителя Мелитона Срощенко и других учеников - в формировании deviant behavior.

В заключительной части необходимо обобщить результаты анализа, сделав выводы о том, как фильм «Доживем до понедельника» отражает проблему девиантного поведения в подростковой среде. Оценить художественную ценность фильма как источника информации о психологических и социальных факторах, влияющих на формирование deviant behavior. Сформулировать возможные пути профилактики девиантного поведения, опираясь на уроки, извлеченные из анализа фильма. Подчеркнуть актуальность данной темы и необходимость ее дальнейшего изучения.