Начать следует с общего обзора исторического контекста: расцвет Новгорода как крупного торгового и культурного центра. Указать на важность грамотности для функционирования города-государства: ведение документации, торговые сделки, переписка. Кратко определить, какие источники позволяют говорить об обучении грамоте в Новгороде (берестяные грамоты, археологические находки, летописи). Обозначить проблематику — насколько широко была распространена грамотность и как именно её преподавали. Определить цель работы: рассмотреть систему обучения грамоте в Древнем Новгороде.

Основная часть должна подробно раскрыть организацию обучения грамоте. Описать, где происходило обучение: частные школы, монашеские училища, возможно, при дворах бояр. Рассмотреть материалы для письма — береста, деревянные таблички, возможно, пергамент (хотя это менее характерно для Новгорода). Проанализировать новгородские берестяные грамоты как источник информации об уровне грамотности населения (школьные упражнения, письма разных слоев общества). Описать новгородский алфавит и его особенности. Рассмотреть примеры школьных заданий и упражнений, найденных на берестяных грамотах. Обсудить, кто имел доступ к образованию – дети бояр, ремесленников, жителей городской окраины.

В заключении необходимо подвести итоги исследования. Обобщить полученные данные об организации обучения грамоте в Древнем Новгороде. Оценить уровень грамотности населения (была ли грамотность доступна широким слоям или ограничивалась элитой?). Указать на уникальность новгородской системы обучения грамоте, определяемую использованием бересты и особенностями новгородской культуры. Сделать вывод о значении грамотности для развития древненовгородского государства и его культуры. В перспективе можно указать на дальнейшие направления изучения данной темы.