Во вступлении необходимо обозначить актуальность темы, связанную с постоянным развитием и реформированием образовательной системы. Следует представить краткий исторический обзор развития школы, указать на значимость образования в формировании личности и общества. Затронуть вопрос о том, как менялись цели образования с течением времени, от подготовки элиты до обеспечения всеобщего доступа к знаниям. Необходимо сформулировать тезис о существенных различиях между школой начала XIX века и современной школой, а также о некоторых общих чертах.

В основной части необходимо подробно сравнить школу начала XIX века и современную школу по следующим аспектам: организация учебного процесса (классная система, индивидуальное обучение), содержание образования (акцент на классические языки и гуманитарные науки против расширенного спектра предметов, включая естественные и точные науки), методы обучения (зубрежка, дисциплина против интерактивных методов, развития критического мышления) и роль учителя (воспитатель, наставник против фасилитатора, организации учебного процесса). Важно осветить социально-экономические факторы, влиявшие на развитие образования в обе эпохи: уровень грамотности населения, доступность образования для различных социальных слоев. Акцентировать внимание на различиях в целях образования - воспитание лояльного подданного против формирования всесторонне развитой личности.

В заключении необходимо обобщить результаты сравнения, подчеркнуть основные изменения, произошедшие в образовательной системе за прошедшие два столетия. Оценить влияние этих изменений на развитие общества и личности. Сделать вывод о том, какие аспекты образовательной системы прошлого могут быть полезны для современной школы, и какие проблемы требуют дальнейшего решения. Можно также обозначить возможные направления развития образования в будущем, учитывая современные вызовы и потребности общества. Необходим синтез аналитической информации, представленной в основной части.