Начать можно с философского вопроса о природе человека: изначально добр он или зол? Можно привести примеры из литературы или истории, иллюстрирующие как доброту, так и жестокость. Далее – тезис о том, что доброта в большей степени формируется в процессе жизни, чем является врожденной чертой характера. Кратко обозначить структуру сочинения, указав на рассмотрение факторов, влияющих на развитие доброты.

В основной части необходимо рассмотреть аргументы, доказывающие, что доброта не врожденная. Например, влияние семьи и окружения на формирование моральных ценностей ребенка. Роль сочувствия и эмпатии в развитии доброты. Важность личного опыта, в том числе столкновения с несправедливостью и страданиями. Примеры из жизни или литературы, показывающие, как люди меняются под воздействием обстоятельств и становятся добрее. Рассмотреть взаимосвязь между добрыми поступками и чувством удовлетворения, как мотивацию к дальнейшей доброте.

В заключении следует подвести итог рассуждений, подтвердив основной тезис о том, что доброта – это качество, которое формируется в процессе жизни. Подчеркнуть важность воспитания, образования и личного выбора в развитии доброты. Сделать вывод о том, что каждый человек способен стать добрее, и что это важная задача для формирования гуманного общества. Можно закончить сочинение призывом к добрым поступкам и сочувствию к окружающим.