Необходимо определить, что такое воспитание, выделить его значимость для общества и личности. В общих чертах обозначить, что цели воспитания не являются статичными, а изменяются вместе с развитием общества. Кратко представить основные этапы исторического развития, которые будут рассмотрены в основной части. Сформулировать актуальность темы и обозначить проблему исследования: как менялись цели воспитания под влиянием исторического контекста и каковы последствия этих изменений.

Этот раздел должен быть структурирован по историческим периодам (например, античность, средневековье, эпоха Возрождения, Новое время, современность). Для каждого периода нужно выделить основные цели воспитания (например, формирование гражданина-воина, религиозное наставничество, развитие всесторонне развитой личности, подготовка к труду). Необходимо проанализировать содержание воспитания в каждом периоде (какие знания, навыки и ценности прививались). Рассмотреть конкретные примеры воспитательных систем и практик, характерных для каждого периода. Важно проследить взаимосвязь между целями воспитания и господствующей идеологией, социальной структурой и культурой каждого времени.

В заключении необходимо обобщить основные результаты исследования. Сделать вывод о том, как исторически менялись цели и содержание воспитания. Подчеркнуть, что цели воспитания отражают потребности и ценности общества в каждый конкретный исторический период. Обсудить, какие уроки можно извлечь из исторического опыта воспитания. Сформулировать перспективные направления дальнейших исследований в данной области. Подвести итог, подчеркнув важность осмысления исторического развития целей воспитания для формирования современной образовательной политики.