Начать следует с актуальности темы, подчеркнув возрастающую потребность в квалифицированных специалистах специального образования в современном обществе. Необходимо определить понятие "профессиональная личность" в контексте педагогической деятельности, а также обозначить границы исследования – что конкретно будет рассматриваться под "моделью" профессиональной личности специального педагога. Важно подчеркнуть социальную значимость профессии и влияние специалиста на жизнь детей с ОВЗ и их семей. Кратко обозначить структуру работы.

Разделить основную часть на несколько подпунктов: 1) Теоретические основы формирования модели профессиональной личности (психолого-педагогические теории, концепции профессионализма). 2) Структура модели: личностные качества (эмпатия, эмоциональная устойчивость, терпение), профессиональные компетенции (знания в области дефектологии, методики обучения и воспитания), профессиональные умения (диагностика, планирование, оценка). 3) Факторы, влияющие на формирование личности (образование, опыт работы, самообразование, супервизия). 4) Особенности проявления модели в различных видах профессиональной деятельности (диагностика, коррекция, консультирование).

В заключении необходимо подвести итоги работы, обобщить основные выводы о структуре и содержании модели профессиональной личности педагога специального образования. Проанализировать практическую значимость разработанной модели для системы подготовки и повышения квалификации специалистов. Обозначить возможные направления дальнейших исследований в этой области. Подчеркнуть важность постоянного профессионального развития и самосовершенствования для успешной реализации профессиональной деятельности.