• вуз

Самоанализ педагогической деятельности воспитателя группы продленного дня — это систематическая рефлексия целей, способов организации и результатов сопровождения младших школьников после уроков. Анализ сопоставляет планируемые задачи с наблюдаемыми показателями: включенностью детей, самостоятельностью при выполнении заданий, соблюдением правил и взаимодействием в коллективе. Данные собирают через дневник наблюдений, анализ заданий, беседы с детьми и обратную связь родителей и учителей; их сравнивают за определенный период, а не по единичному эпизоду. Индивидуализация учитывает возраст, темп работы, интересы и потребность ребенка в помощи; поддержку постепенно сокращают по мере роста самостоятельности. Идея Л. С. Выготского о зоне ближайшего развития помогает выбирать меру помощи, а рефлексия связывает педагогическое решение с результатом и последующей коррекцией.

Ключевые факты

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» устанавливает правовые основы деятельности образовательных организаций.
2. Статья 41 Федерального закона № 273-ФЗ посвящена охране здоровья обучающихся и предусматривает создание условий для сохранения и укрепления их здоровья.
3. Конвенция ООН о правах ребенка принята 20 ноября 1989 года; статья 31 закрепляет право ребенка на отдых, досуг и участие в культурной жизни.
4. СП 2.4.3648-20 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 № 28 и действуют с 1 января 2021 года.
5. СанПиН 1.2.3685-21 утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021 № 2 и устанавливают гигиенические нормативы.
6. Книга Л. С. Выготского «Мышление и речь» вышла в 1934 году; в ней изложены положения о развитии мышления и связи его с речью.