Вступительная часть должна раскрыть актуальность темы обращения к творчеству Солженицына, особенно в контексте нравственных поисков человека в XX веке. Необходимо обозначить понятие 'проводник' в контексте литературного произведения – кто это, какова его функция. Далее следует перейти к общему обзору творчества писателя и обозначить основные произведения, в которых наиболее ярко представлены образы проводников (например, 'Один день Ивана Денисовича', 'Архипелаг ГУЛАГ', 'В круге первом'). Подчеркнуть значимость этих образов для понимания авторской позиции и проблематики произведений. Обозначить цель работы: выявление основных черт и функций образов проводников.

В основной части следует детально рассмотреть конкретные примеры образов проводников в произведениях Солженицына. Необходимо проанализировать образы Ивана Денисовича, как проводника к пониманию правды о лагерной жизни; персонажи, олицетворяющие народную мудрость и нравственную стойкость ('Матрена из деревни'); а также роль духовных наставников и интеллектуалов, сохраняющих человечность в условиях тоталитарного режима. Важно проследить, как эти персонажи влияют на героев, какие ценности они транслируют и каким образом помогают им выжить и сохранить достоинство. Рассмотреть эволюцию образа проводника у Солженицына – от простого человека, живущего по правде, до интеллектуала, несущего ответственность за судьбу народа.

В заключении необходимо обобщить результаты анализа и сформулировать основные выводы. Подчеркнуть, что образы проводников в произведениях Солженицына – это не просто отдельные персонажи, а важные символы, воплощающие нравственные идеалы и историческую память. Отметить, что эти образы сохраняют свою актуальность и в современном мире, помогая нам осмыслить уроки прошлого и строить будущее. Сформулировать общую оценку роли образов проводников в творчестве писателя и их значения для понимания его произведений. Определить, как Солженицын использует эти образы для выражения своей авторской позиции.