Необходимо начать с общего представления о значении образа детства в русской литературе, его связи с темой родины, нравственности и формирования личности. Кратко охарактеризовать творчество Платонова и Некрасова, указав на их вклад в развитие русской прозы и поэзии. Важно обозначить актуальность обращение к теме детства в их произведениях, например, через призму социально-политических реалий и общечеловеческих ценностей. В конце вступления сформулировать основную проблему сочинения: сравнение и сопоставление образов детства у этих двух авторов.

Проанализировать конкретные произведения Платонова (например, «Чевенгур», «Котлован») и Некрасова (например, «Крестьянские дети», поэмы о детях-сиротах). Выделить ключевые образы детских персонажей, их социальный статус, взаимоотношения с окружающим миром и взрослыми. Сравнить способы изображения детской психологии: как авторы раскрывают внутренний мир ребенка, его чувства и переживания. Обратить внимание на роль деталей и пейзажа в создании атмосферы детства в произведениях Платонова и Некрасова. Особое внимание уделить национальной специфике и историческому контексту, влияющим на формирование образов.

Обобщить результаты анализа, подчеркнув общие и различные черты в изображении детства у Платонова и Некрасова. Сделать вывод о том, как каждый из авторов использует образ детства для решения своих художественных задач и выражения своей авторской позиции. Подчеркнуть значимость и актуальность их произведений для понимания русской культуры и литературы. Можно обозначить перспективные направления дальнейшего исследования данной темы.