В вводной части необходимо обосновать актуальность исследования психолого-педагогических особенностей в преподавании экономики. Следует подчеркнуть важность экономического образования в современном мире и выявить существующие трудности обучения данному предмету. Необходимо отразить социо-культурные изменения, влияющие на восприятие экономической информации. Можно указать на изменение роли преподавателя в образовательном процессе: от транслятора знаний к фасилитатору и мотиватору. Необходимо обозначить цель, задачи и объект исследования. Кратко описать структуру работы.

В основной части следует рассмотреть психолого-педагогические факторы, влияющие на усвоение экономических знаний. Проанализировать возрастные и индивидуальные особенности обучающихся различных возрастных групп (школьники, студенты). Исследовать мотивацию к изучению экономики и способы ее повышения. Описать современные педагогические технологии и методики, способствующие эффективному преподаванию экономики (проблемное обучение, кейс-стади, игровые технологии, использование ИКТ). Рассмотреть возможные причины трудностей в понимании экономических концепций и пути их преодоления. Проанализировать роль преподавателя в формировании экономического мышления и навыков.

В заключении необходимо подвести итоги исследования, обобщить полученные результаты и сформулировать основные выводы. Подчеркнуть практическую значимость исследования и возможности применения полученных знаний в образовательном процессе. Обозначить перспективы дальнейших исследований в данной области. Сделать акцент на необходимости непрерывного совершенствования психолого-педагогических подходов к преподаванию экономики, учитывая изменяющиеся условия современного мира и запросы рынка труда. Можно отметить важность интеграции практических навыков в учебный процесс.