Начать следует с общей характеристики творчества Виктора Драгунского, его умения говорить на языке детей и создавать запоминающиеся образы. Кратко представить оба рассказа, указав их место в цикле «Денискины рассказы». Затем необходимо сформулировать проблему сочинения: почему автор выбрал именно такие названия для этих конкретных рассказов, что они значат и как связаны с содержанием произведений. Кратко обрисовать, как будет осуществляться анализ.

Здесь необходимо проанализировать каждый рассказ отдельно. Для «Коня с розовой гривой» рассмотреть символизм образа коня, роль розового цвета, как это связано с фантазией и мечтами главного героя. Почему конь именно *розовый*, а не другого цвета? Как это название передает атмосферу детской непосредственности и веры в чудо. Для «Уроков французского» проанализировать, что означает французский язык для героя, как он становится символом взрослой жизни, нового для него мира. Рассмотреть, как имя Маргариты Петровны раскрывает ее личность и ее значимость для главного героя. Сравнить символику обоих названий, выявив общие мотивы.

В заключении необходимо обобщить результаты анализа, сделать общий вывод о роли названий в рассказах Драгунского. Подчеркнуть, как названия не просто констатируют тему, но и создают определенное настроение, вызывают эмоциональный отклик у читателя и помогают глубже понять идеи произведений. Можно выразить личное отношение к рассказам и их названиям.